16　昆明的雨【教学目标】 1．熟读课文，整体感知文章内容，理清文章思路。2．体悟作者清新的语言风格。3．品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念之情。4．学习以小见大的写作手法。【教学重点】 1．体悟作者清新的语言风格。2．品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念之情。【教学难点】 学习以小见大的写作手法。【授课类型】 讲授课【教学方法】 合作探究【教学手段】 多媒体、电子白板【课时安排】 2课时【教学过程】 一、导入新课同学们，你们当中有谁能说出一些描写雨的古代诗句？(学生自由发言)同学们知道得真多啊，那么你们谁能说出一些关于雨的著名散文？(学生自由发言)真不错，看来同学们平时都非常喜欢读书、喜欢积累。今天，就让我们再来学习一篇有关雨的散文——汪曾祺的《昆明的雨》，看一看在汪曾祺眼中昆明的雨是什么样子的，去体会一下，他为什么会想念昆明的雨。(板书课题《昆明的雨》)第 1 页


使你张目结舌：这东西这么好吃？！句中“张
目结舌”用得很好。“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，这里写出了牛肝菌味道好得
令人吃惊。表现出昆明的雨季对植物的滋养，表达了作者的惊叹之情。3.细读课文，
从内容和写法角度，对文章提出有价值的问题，并分析解决这些问题。(小组
提问，班级内解答)①文章第
十段写“四十年后，我还忘不了那天的情味”，你从中读出作者的哪些情味？明确：雨
引起的淡淡乡愁；雨中美景令人陶醉的闲适、幽静、恬淡之感。②第二段和第
十一段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用
。第 2 页
二、预习检测检测预习情况，小组互相听写生字词。三、讲授新课1．熟读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。明确：本文通过对昆明雨季的仙人掌、各种菌子、杨梅、卖杨梅小姑娘、缅桂花、房东和她的养女等人和事物以及在昆明生活时的一段往事的描写，表达了作者对昆明那段生活的思念与热爱之情。本文的结构：第一部分(1～2)：开篇点题，“我想念昆明的雨”。第二部分(3～10)：具体写昆明雨季给作者的感受，昆明雨季的特点及雨季中的景、物和人，表达自己对昆明的思念和热爱之情。第三部分(11)：照应开头“我想念昆明的雨”，深化主题 。2．熟读课文，找出文中你认为写得好的语句、段落进行赏析，体味作者的语言风格。示例：可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会


上，点明了文章中心，奠定了作者对昆明雨季的深切怀念的感情基调；
在结构上，独立成段的句子承接上文的画面介绍，引起下文对“我想念昆明的雨”的
缘由的抒写。第十一段在内容上，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；在结构
上，照应第二段内容，收束全文，使结构完整。③课文描写了昆明雨季的
哪些景、物和事？作者是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？明确：作者以“想念昆明的雨”为
线索，为我们描写了仙人掌、各种菌子、杨梅、卖杨梅小姑娘、缅桂花、房东和她的养女等人和事物以及在昆明生活的一段往事，表达了作者对昆明的
怀念与热爱之情。4．
归纳总结汪曾祺散文的特点。明确：
撷取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，字里行间蕴藏着深情。5．分析本文的写作手法。明确：作者对昆明的爱是深
沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、
牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义
，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的
美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，
遂成美文。四
、总结学
完本文，你有什么收获？(班级展示)五
、布置作业阅
读汪曾祺的《端午的鸭蛋》《翠湖心影》等文章，然后交流阅读感受。【板书
设计】 第 3 页
明确：第二段在内容