氧气的制取与性质（一道课后题）教学设计一、教学目标知识与技能：1、知道用过氧化氢制备氧气时，二氧化锰和过氧化氢的添加顺序和原因。2、知道用过氧化氢制备氧气时，催化剂有多种选择。3、知道氧气支持燃烧的化学性质。4、能动手进行简单的实验操作，熟悉检查气密性的实验原理。过程与方法：通过学生的充分讨论、教师的点拨以及在教师帮助下学生的动手实验探究，培养学生的实验探究意识和实验探究能力。情感态度价值观：体会化学学科实验探究的特点，激起学生学习化学的兴趣。二、学情分析学生对高锰酸钾制取氧气的分组实验已经在实验室上完了，对教材中使用过氧化氢制取氧气的探究也在班级里分组探究实验完毕。学生对氧气的实验室制法已经具有了比较好的掌握。学生对实验室制取气体的仪器、操作都有了一定的基础。本课就是想通过把课后题作为学生探究的一种教学资源，让学生体会化学学科实验探究的特点，进一步培养学生探究的习惯和能力，激发学生学习化学的兴趣。三、教学重点和难点教学重点：1、培养学生讨论和交流的习惯。2、培养学生动手实验操作的能力。3、培养学生实验探究的意识、习惯和能力。 教学难点： 培养学生实验探究的意识、习惯和能力。四、教学过程活动1标题：使用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，怎样得到平稳的氧气流？内容：“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是否相同？哪种方法可以得到平稳的氧气流？先让学生在小组里讨论，再让学生亲自做一下，用实验事实来说话。活动2标题：寻找使用过氧化氢溶液制取氧气是还有没有别的催化剂。内容：第 1 页


先让学生发表自己的看法，再给出一些可能作为催化剂的药品让学生动手实验探究。活动3标题：使用过氧化氢溶液和改进的实验装置来制取氧气内容：先让学生根据现有的仪器来发表自己的看法。老师确定实验装置以后，通过学生讨论和教师点拨，突破气密性检查。然后让学生动手利用改进的实验装置制取两个塑料袋的氧气。活动4标题：验证氧气的性质内容：先让学生讨论复习实验室检验氧气性质的一些可能实验。最后让学生动手体验用线香验证氧气支持燃烧的化学性质。第 2 页