第五章 没有细胞结构的微小生物——病毒第五章 没有细胞结构的微小生物——病毒教学目标知识目标：1.识别病毒，说出病毒的结构组成和生活方式。2.了解病毒与人类的关系。3.运用科学知识解决实际问题的能力。能力目标：通过学生主动参与，教师引导的主动学习过程，学生能逐步学会学习的一种方法——查阅资料以及合作学习的意识。情感态度与价值观：1.通过病毒与人类关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、珍爱生命的情感。2.渗透科学辩证法，树立辩证地看待问题的意识。教学重点1.病毒的结构组成和生活方式。2.病毒与人类的关系。教学难点1.病毒的生活方式。2. 渗透科学辩证法，树立辩证地看待问题的意识。教学方法 谈话法、归纳法。教学设计小——————无细胞结构——————寄生——————病学生活动 小组合作学习 观察结构图说 小组讨论、大 由于病毒只能查阅资料了解 出病毒结构并 胆猜想噬菌体 寄生了解病毒病毒发现过程 通过与动植物 侵染细菌过程 会致病体会病毒之小 细胞比较说出 深入体会病毒观察电镜图认 病毒的结构 无细胞结构、识其形态多样 所以只能营寄 生生活教师活动 引导、组织、 引导、组织、 指导小组讨论 引导、指导小 小结 小结 评价、小结 组讨论、升华第 1 页为人类利用


教学过程师：上课 起立 同学们好生：老师好师：好 请坐我们先来看一组图片看这组图片有什么感受呢好看吗生：好看 不好看师：有同学说好看 有同学说不好看师：它是什么呢 我们来看这个这个是什么病啊生：天花师：这个呢生：艾滋病师：真棒 同学们 这个是艾滋病这些都是由什么导致的生：病毒师：那好 我们再共同重温一下我们共同经历的非典那么现在触目惊心的一幕一幕 当我们再次看到病毒二字的时候你又有什么感受起初我们看到的那个图片颜色多样漂亮的当然有同学说好看有同学说不好看那你现在看到病毒二字有什么感受生：我觉得病毒挺可怕的 它在不知不觉中危害着我们的健康师：非常好 请坐 我想同学们有共同的感觉可怕 恐怖 吓人 对吗 那为什么会有这种感受 它会导致人类什么死亡 疾病等等 是吧那我们今天就来看一看病毒其实人们最初认识病毒也是从认识疾病开始的那么人类是如何发现病毒认识病毒的呢我们今天就来说一说病毒 请大家打开笔记关于病毒大家都了解多少 对于病毒你又想知道哪些 第 2 页


这样大家畅所欲言 你们这
节课想学习哪些咱们就学习哪些 咱
们请课代表同学上前给咱
们记一记 好吗大家
畅所欲言随便说生：我想知道病毒是如何
传播的师：
传播 好 师：同学就记关
键字就可以了生：病毒的种类和形态是什么样的师：好 请坐 种类 形态生：病毒的由来 师：就是病毒是
怎么产生的师：我想问一个问题同学们来
帮我回答 因
为这个领域张老师不是专家刚刚
我在连电脑的时候负责机房的老师问了我一句你这个U盘里边有病毒吗这个病毒是今天我们学习的这个生物病毒吗生：不是师：那为什么
叫病毒呢 你
推测为什么起这个名字电
脑病毒跟咱们今天学的这个生物病毒这么多人
举手啊 我让谁说呢 举
最高的这个同学生：我觉得电
脑病毒只是一种程序 生物病毒是一种实体师：那它们有什么
相似点所以人们也把它叫做病毒呢生：我觉得它们
俩的相似点就是病毒都会传播也都会增值师：非常棒 我想问在
座的同学们还有补充吗有 你说生：它都能对人体
或是电脑造成危害师：
造成危害 还有补充吗可能
刚刚这两位同学说出了所有
举手的同学们的心声了你们真
给老师长知识了 哦 它是一种程
序 非常非常好所以由于它也能
像生物病毒的这种
传播造成危害所以人们也
管它叫做病毒了非常好 课
代表同学自己想了解什么大家都说
完了第 3 页
咱


还有吗 我们一起
谢谢课代表同学写了这么多字而且字写得非常漂亮这些
全是来自同学的问题那今天我们就从同学们想
要知道的这些问题里边摘一些问题来共同认识一下我们今天学习的病毒同学想知道这么多呢 是吧 我们
摘取几个来进行共同探讨刚刚
我说了人们对于病毒的认识也是从疾病的认识开始的那它是如何
被人类认识并发现的呢当然 在
回答这个问题之前老师想先问大家一个问题如
果在生活中我们遇到了一些不知道的知识 一些难题离开了老师在生活中你怎么能够自己
学会自己把这个知识获得呢 有哪些
途径生：
网上查资料师：非常好 网
上查资料 现在有一个非常有
名的网页 生：
百度 百度搜索一下生：
百科全书师：好 还
有吗生：
询问家长师：当然可以上
网查资料就可以去图书馆查资料了 对吧也就是可以通过
收集资料并查阅资料 对吗好 本
来今天想给大家准备电脑但是咱们做不到人手一台电脑于是老师
给大家准备了一个资料簿我们就一块儿来百度一下那我们用这个小资料簿再结合着我们的教科
书大家一块儿从资料和书里边找到人类是如何发现病毒的来
横排的几个同学为一个小组我们共同给大家时间一会儿我们请同学来说一说 来 开始讨论得非常好啊怎
么样啊 同学们讨论的刚刚
我听了两个组说得非常好我不知道大家现在会不会收集
资料了 从资料
里来获得这些新的知识了我们共同
选取病毒发现过程中的一个关键阶段 在19世纪俄国科学家伊万诺夫斯基所做
的实验 我们看大家会不会分析资料来我们看看他做了什么实验 这个就是在你们资料
里边看到的我先
给大家介绍一种植物的病 烟草这种植株它容易受到一些病原体感染造成花叶病本来
叶片全部为绿色利于进行光合作用但是被感染之后导致这种叶片出现绿黄斑纹 这样第 4 页
那


光合这种叫烟草花叶病 它是怎么引起的呢我想请这
两组同学说说伊万诺夫斯基做
了什么实验生：
他先把患病烟草的叶片的汁液通过细菌过滤器过滤也就是过滤完的汁液里边是没有细菌的
但是还能引起健康的烟草患病也就是还有一种不是细菌的东西可以让烟草患病而且
这种东西比细菌还小师：非常好 请坐 这组同学说的也是这个意
思 你感觉
他说得还行吗 能表达你的想法吗 你需要补充吗生：这个人先
把患有花叶病的汁液提取出来 提取出来之后再通过细菌过滤器过滤完之后呢把他
认为没有细菌的这个汁液打入新的健康的烟草而烟草又患病了 说
明它不是细菌 它是比细菌小很多很多的一个生命体师：非常好 通过这
两组我不知道别的组同不同意他们的观点那这
里边有一个关键的设备细菌过滤器这个图就是细菌过
滤器整
个这个图就是上述大家说的由于两组同学说得非常完美所以老师都不用再赘述了就是同学们说的这个过程在这个过程
里有个关键的设备叫细菌过滤器 它的
原理是什么同学们
刚刚都介绍了它的结
果是能够怎么样啊 将
那个汁液过滤细菌给过滤掉了 比细菌小的那没法
还得保留 对吧 好 我们来看看它的
原理我
将这个细菌滤器局部的关键部位给它放大我们来看这个
锥形瓶是收集过滤之后的无菌汁液的上
边的这个就是那个关键的过滤的那个了我
给它局部放大老师用图中
虚线表示什么 你
推测生：过
滤网师：细菌
滤膜那么这个细菌
滤膜上面的孔径大小就决定了只有小于细菌细胞的才能被滤过，而比细菌细胞大的
将被阻挡我们看我们在上
部放入了患花叶病的烟草榨出来的汁液利用孔径的大小可以实现将小于
孔径大小也就是比细菌还小的被过滤进入下边的锥形瓶的是无菌汁液之
后伊万诺夫斯基又做了什么然
后再用无菌汁液去感染正常烟草还会致病结果怎么样 还是患病所以说人们
首次感受到了一种比细菌还微小的生物的存在当时
伊万诺夫斯基很震惊第 5 页
不利于它


存在但
是眼睛能看得到它长什么样吗直
到什么时候呢直
到电子显微镜在20世纪初发明了电
子显微镜的工作原理与光学显微镜不同光学显微镜是利用自然光来成像而电子显微镜是利用
高速的电子束去轰击物体表面所以它能将物体放大几十万倍以上的当人们发
明了电子显微镜之后人们才首次一览了病毒的样子这是我
国自行研发的首台电镜在电镜下我们看到了导致
烟草患花叶病的病毒呈现这样的短棒状或叫颗粒状这就是人们起的
名字烟草花叶病毒我们发现什么 这个病毒比细菌小小到什么程度 得用电镜
才看得见电
子显微镜是能将物体放大几十万倍以上说
明病毒最显著地最大的特点是什么生：小师：那到
底有多小我们
光凭空说感性认识不科学 对吧我们
要给它一个科学严谨的认识老师
给了一组数据我们来看我们来科学感受一下病毒到
底有多小为了
便于比较老师
把所有的单位都以米来进行换算了那么病毒小到用纳
米来作为计量单位我们都
换算成米之后我们可以看到病毒 细菌 乒乓球 地
球的数量关系如
果我打一个比方 比较形象感性的比方如
果我说把一个病毒放在一个乒乓球上就好像把一个乒乓球放什么上生：地
球上师：那么小 非常小��