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作者很懒没有写任何内容
且聚落的分布密集，像我们湘乡由六七十年代的
涟水河旁的一个小镇，变成了现在的一座新兴城市，而沙漠地区、极地地区、高原山区聚落分
布稀疏。师：多媒体播放《日照-蓝色
音符的交响》师生小
结：聚落形成与发展的有利条件有：地形平坦、水源充足、土壤肥第 1
页
《人类的聚居地—聚落》 教案 洪塘学校 周倩【学习目标】： 1.能够举例分析聚落的形成、发展与自然环境的关系。2.能够分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。3.能够辩证的认识保护世界文化遗产、保护生态环境与发展之间的关系。【学习重点】：1．聚落的形成、发展与自然环境的关系； 2．分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。【学习难点】：聚落的形成、发展与自然环境的关系。 【学习过程】：任务先知幻灯片展示本节课的学习目标，并配上音乐（唤起学生的无意识注意，对本节课的学习任务有个大致了解）。导入新课教师（运用多媒体播放一组类别不同的乡村与城市的图）看完图片，你有没有猜到今天我们要学的内容呢？对!人类的聚居地—聚落。新课推进壱、寻·理想家园第一步：感性认识环境对聚落的影响原始人泰勒带着他的部落，在寻找理想家园的过程中，发现A、B、C三地，由学生为他选择其中的一地作为最理想的家园，并说理由。学生（自主思考、自由发言）生1：B地，因为B地水源充足生2：B第，因为B地地形平坦，土壤肥沃生3：A地不适合……………生：看图探寻早期人类文明发祥地的共同之处生：人类文明的发祥地都具备地形平坦、水源充足、土壤肥沃、气候适宜、水运便利的环境特点。第二步：理性认识环境对聚落的影响泰勒后来又找寻了四个地方，极度干旱的沙漠地区、终年严寒的极地地区、地势高峻的高原山区、联合国宜居城市日照，由学生帮他选择最佳的居住地，并说理由。小组讨论，代表发言生：联合国宜居城市日照，因为日照地形平坦、水源充足、土壤肥沃、自然资源丰富、气候温暖湿润、交通便利，自然环境好。师：地形平坦、水源充足、土壤肥沃、自然资源丰富、气候温暖湿润、交通便利的地方一般易形成聚落，而
样，由学生
告诉他哪不一样，为什么不一样。生1：平原地区的聚落
呈团块状，因为平原平坦开阔。生2：山区的聚落
呈条带状，因为山区地形较崎岖，聚落一般沿地势相对平坦的
谷底、山麓，或靠近水源。弐
居理性认识聚落
、访·传统民
反应环境泰勒后来又
去了很多地方，东南亚、西亚、北极、黄土高原，但年轻的泰勒看到
那些地方的民居只说了一个字：Why,Why在这里是什么意思呢？学生探
究活动：分小组讨论东南亚高脚屋、西亚的村庄、北极因纽特人的冰屋
、黄土高原的窑洞分别由什么样的特点，向我们诉说着怎样的聚落环境。学生代表发言，教师
梳理总结。生1：
东南亚高脚屋凉爽隔潮，体现了东南亚全年高温多雨的气候特点。生2：
西亚的村庄窗小、墙厚、隔热，防风沙，体现了西亚全年炎热干燥，昼夜
温差大、多风沙的气候特点。生3：
北极因纽特人冰屋冰雪建造、保暖防风，体现了北极终年严寒、风大。生4：
黄土高原的窑洞挖掘黄土、依山而建、冬暖夏凉，体现了黄土高原气候干
燥、冬冷夏热。拓
展：日本蚕茧大厦反应了日本怎样聚落环境？回顾
与思考：环影响聚落，聚落反应环境，聚落影响环境吗？参
、知·城乡差异理性认识聚落影响环境师：人类的
集中居住地聚落，分为了乡村聚落和城市聚落，你喜欢居住在乡村聚落
还是城市聚落？生：
各谈所见师多媒体展示三
幅乡村聚落图片，并提示非洲原始落后、亚洲人多、北美洲
人少。生区分三
幅图片分别属非洲、亚洲、北美洲中的哪个洲师生小
结：人口特征和经济发展水平影响聚落的景观，聚落影响环境。师多媒体展示
农村、牧村、渔村、林场的照片，引导学生思考，不同聚落人
民生产方式一样吗。师多媒体展示照片，
引导学生区分照片分别是什么乡村聚落、什么生产方式
。生：
农村-耕种、渔村-捕鱼、林场-伐木、牧村、放牧师：城市聚落的人们
从事什么工作？生：
工业和服务业师生小
结：乡村和城市中人们劳动生产方式的不同，导致乡村和城市的景观
存在很大的差异，聚落影响环境。活动
：感受城市和乡村的差异 人
口密度交通建筑形务机构经济状况生产劳动气质量…第 2
式服方式聚落规模空
页
沃、自然资源丰富、气候温暖湿润、交通便利。泰勒在找寻理想家园的过程中，发现平原和山区的聚落形态不一
空气质量变差的原因四、护·文化遗产师：环境影响聚落，聚落
反映环境、并影响环境，可谓是聚落和环境融为一体，形成了聚落文化，
历史长河中，那些被较好的保存下来的聚落文化，就叫
文化遗产，像北京故宫，遗产主要分为文化遗产和世界自然遗产。师：你
熟知的世界文化遗产有哪些？生：
各抒己见（注意文化遗产和自然遗产的区分）师：多媒体展示水城
威尼斯、法国巴黎塞纳河岸、云南丽江古城、山西平遥古
城的照片。并引导学生课后上网查询世界文化遗产还有哪些。师：多媒体展示
未被较好保存的聚落（断瓦残垣、风光已逝），提出：在都市化
浪潮中如何保护好传统的聚落呢？活动
：应该如何对待繁华都市中的传统建筑 “千
年古寺”湘乡云门寺地处湘乡市中心，周围高楼林立，居民区、商业区、服
务区交相环绕，整体形象欠佳、降低了城市品位，为了提升湘乡市的整体形象
，是该拆还是不拆呢，如何保护呢？生：
各抒己见师生小
结：传统文化和遗产的保护要继承和创新，在继承优秀传统文化的基础
上赋予它新的时代意义。师：多媒体展示
被改造的四合院和长沙坡子街的火宫殿餐饮业。课
堂小结课
堂练习1.聚落的形态有（ ）A.乡村和
工厂 B.牧场和城镇 C.乡村和城市 D.牧区和林区2.下
列地区,聚落分布密集的是( )A.高山地区 B.河
流中下游平原地区 C.热带雨林地区 D.荒漠地区3.云南南
部的傣族人“穿短裙，住竹楼”的主要原因是（ ）A.气候
炎热多雨 B.地表蜿蜒崎岖 C.气候炎热干燥 D.地表以平原为主4.关
于保护世界文化遗产的说法,正确的是( )A.全
部封闭,禁止游人参观B.为适
应现代生活要彻底改造C.拆
除后都做成微缩景观供人参观D.核
心是对优秀文化的保护民
居连连看板书设计 人类的聚居地—聚落影响一、聚落 反映 环境第 3
页
乡村 …城市 …生：城市
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影响二、聚落与世界文化遗产第 4
涟水河旁的一个小镇，变成了现在的一座新兴城市，而沙漠地区、极地地区、高原山区聚落分
布稀疏。师：多媒体播放《日照-蓝色
音符的交响》师生小
结：聚落形成与发展的有利条件有：地形平坦、水源充足、土壤肥第 1
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《人类的聚居地—聚落》 教案 洪塘学校 周倩【学习目标】： 1.能够举例分析聚落的形成、发展与自然环境的关系。2.能够分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。3.能够辩证的认识保护世界文化遗产、保护生态环境与发展之间的关系。【学习重点】：1．聚落的形成、发展与自然环境的关系； 2．分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。【学习难点】：聚落的形成、发展与自然环境的关系。 【学习过程】：任务先知幻灯片展示本节课的学习目标，并配上音乐（唤起学生的无意识注意，对本节课的学习任务有个大致了解）。导入新课教师（运用多媒体播放一组类别不同的乡村与城市的图）看完图片，你有没有猜到今天我们要学的内容呢？对!人类的聚居地—聚落。新课推进壱、寻·理想家园第一步：感性认识环境对聚落的影响原始人泰勒带着他的部落，在寻找理想家园的过程中，发现A、B、C三地，由学生为他选择其中的一地作为最理想的家园，并说理由。学生（自主思考、自由发言）生1：B地，因为B地水源充足生2：B第，因为B地地形平坦，土壤肥沃生3：A地不适合……………生：看图探寻早期人类文明发祥地的共同之处生：人类文明的发祥地都具备地形平坦、水源充足、土壤肥沃、气候适宜、水运便利的环境特点。第二步：理性认识环境对聚落的影响泰勒后来又找寻了四个地方，极度干旱的沙漠地区、终年严寒的极地地区、地势高峻的高原山区、联合国宜居城市日照，由学生帮他选择最佳的居住地，并说理由。小组讨论，代表发言生：联合国宜居城市日照，因为日照地形平坦、水源充足、土壤肥沃、自然资源丰富、气候温暖湿润、交通便利，自然环境好。师：地形平坦、水源充足、土壤肥沃、自然资源丰富、气候温暖湿润、交通便利的地方一般易形成聚落，而
样，由学生
告诉他哪不一样，为什么不一样。生1：平原地区的聚落
呈团块状，因为平原平坦开阔。生2：山区的聚落
呈条带状，因为山区地形较崎岖，聚落一般沿地势相对平坦的
谷底、山麓，或靠近水源。弐
居理性认识聚落
、访·传统民
反应环境泰勒后来又
去了很多地方，东南亚、西亚、北极、黄土高原，但年轻的泰勒看到
那些地方的民居只说了一个字：Why,Why在这里是什么意思呢？学生探
究活动：分小组讨论东南亚高脚屋、西亚的村庄、北极因纽特人的冰屋
、黄土高原的窑洞分别由什么样的特点，向我们诉说着怎样的聚落环境。学生代表发言，教师
梳理总结。生1：
东南亚高脚屋凉爽隔潮，体现了东南亚全年高温多雨的气候特点。生2：
西亚的村庄窗小、墙厚、隔热，防风沙，体现了西亚全年炎热干燥，昼夜
温差大、多风沙的气候特点。生3：
北极因纽特人冰屋冰雪建造、保暖防风，体现了北极终年严寒、风大。生4：
黄土高原的窑洞挖掘黄土、依山而建、冬暖夏凉，体现了黄土高原气候干
燥、冬冷夏热。拓
展：日本蚕茧大厦反应了日本怎样聚落环境？回顾
与思考：环影响聚落，聚落反应环境，聚落影响环境吗？参
、知·城乡差异理性认识聚落影响环境师：人类的
集中居住地聚落，分为了乡村聚落和城市聚落，你喜欢居住在乡村聚落
还是城市聚落？生：
各谈所见师多媒体展示三
幅乡村聚落图片，并提示非洲原始落后、亚洲人多、北美洲
人少。生区分三
幅图片分别属非洲、亚洲、北美洲中的哪个洲师生小
结：人口特征和经济发展水平影响聚落的景观，聚落影响环境。师多媒体展示
农村、牧村、渔村、林场的照片，引导学生思考，不同聚落人
民生产方式一样吗。师多媒体展示照片，
引导学生区分照片分别是什么乡村聚落、什么生产方式
。生：
农村-耕种、渔村-捕鱼、林场-伐木、牧村、放牧师：城市聚落的人们
从事什么工作？生：
工业和服务业师生小
结：乡村和城市中人们劳动生产方式的不同，导致乡村和城市的景观
存在很大的差异，聚落影响环境。活动
：感受城市和乡村的差异 人
口密度交通建筑形务机构经济状况生产劳动气质量…第 2
式服方式聚落规模空
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沃、自然资源丰富、气候温暖湿润、交通便利。泰勒在找寻理想家园的过程中，发现平原和山区的聚落形态不一
空气质量变差的原因四、护·文化遗产师：环境影响聚落，聚落
反映环境、并影响环境，可谓是聚落和环境融为一体，形成了聚落文化，
历史长河中，那些被较好的保存下来的聚落文化，就叫
文化遗产，像北京故宫，遗产主要分为文化遗产和世界自然遗产。师：你
熟知的世界文化遗产有哪些？生：
各抒己见（注意文化遗产和自然遗产的区分）师：多媒体展示水城
威尼斯、法国巴黎塞纳河岸、云南丽江古城、山西平遥古
城的照片。并引导学生课后上网查询世界文化遗产还有哪些。师：多媒体展示
未被较好保存的聚落（断瓦残垣、风光已逝），提出：在都市化
浪潮中如何保护好传统的聚落呢？活动
：应该如何对待繁华都市中的传统建筑 “千
年古寺”湘乡云门寺地处湘乡市中心，周围高楼林立，居民区、商业区、服
务区交相环绕，整体形象欠佳、降低了城市品位，为了提升湘乡市的整体形象
，是该拆还是不拆呢，如何保护呢？生：
各抒己见师生小
结：传统文化和遗产的保护要继承和创新，在继承优秀传统文化的基础
上赋予它新的时代意义。师：多媒体展示
被改造的四合院和长沙坡子街的火宫殿餐饮业。课
堂小结课
堂练习1.聚落的形态有（ ）A.乡村和
工厂 B.牧场和城镇 C.乡村和城市 D.牧区和林区2.下
列地区,聚落分布密集的是( )A.高山地区 B.河
流中下游平原地区 C.热带雨林地区 D.荒漠地区3.云南南
部的傣族人“穿短裙，住竹楼”的主要原因是（ ）A.气候
炎热多雨 B.地表蜿蜒崎岖 C.气候炎热干燥 D.地表以平原为主4.关
于保护世界文化遗产的说法,正确的是( )A.全
部封闭,禁止游人参观B.为适
应现代生活要彻底改造C.拆
除后都做成微缩景观供人参观D.核
心是对优秀文化的保护民
居连连看板书设计 人类的聚居地—聚落影响一、聚落 反映 环境第 3
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乡村 …城市 …生：城市
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影响二、聚落与世界文化遗产第 4
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