《美国联邦政府的建立》教材分析:自由民主是人类千百年来不懈追求并为之奋斗的目标。《美国联邦政府的建立》堪称上述追求的典范。它主要叙述了1787年宪法的制定和美国总统共和制的确立及发展过程。它上承《英国君主立宪制的建立》，下启《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》，是资本主义制度在世界范围内确立和发展的重要环节。因此，在教材中起着承上启下的作用。【知识与能力】 美国邦联的缺陷，掌握1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，了解美国两党在美国政治中的作用；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点。【过程与方法】培养学生阅读文字史料，把握有效历史信息的能力；培养学生通过比较、概括、分析自主得出历史结论的能力。【情感态度价值观】根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。认识资产阶级代议制的进步性和局限性。认识两党制是美国政治一大特点，符合于美国的历史与国情，但有明显优点也有较大缺陷。【教学重点】1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。【教学难点】第 1 页


图片，引出帝王封禅。乾隆皇帝曾11次朝拜泰山，企图以此巩固封建专
制统治。而于此同时，在地球的另一端——北美大陆上，却出现了一位传奇人物。
他开创了一个全新的国家，却坚决不做皇帝，从而在世界上创建了一种全新的政治体制。
那么，这位传奇人物是谁？他创建了怎样一种体制呢？引
出课题：第8课 美国联邦政府的建立【新课讲
授】一、新国新问题【
图说历史，回顾史实】提
供四幅图片，学生根据图片讲述美国独立的过程。【阅读教材，探
讨问题】分析美国独立
后面临的严峻形势，学生思考问题。通过解决问题，引导学生认识美国独立
源:Zxxk]承
后面临的新问题即集权与共和之间的矛盾。[来
转过渡：如何解决这个问题呢？1787年，各州代表在费城召开制宪会议，最终
制定了一部联邦宪法，并确立了一种全新的政治体制，从而引入下一目。第 2 页
英美两国政体的比较。课前准备本节课内容由于所讲内容具有概念性较强特点，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。【导入新课】展示


源:学*科*网]二
、新法新体制1.联邦制
原则：【出示
图例，认识联邦】结合
源:ZXXK]出示
图例，认识联邦制中央集权与地方分权相结合的特点；[来
源:学|科|网]2.分权制
图表，分析问题，使学生认识联邦制建立对资本主义发展的影响。[来
衡原则：【分析材料，体
味制衡】当
立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司
法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。 ——《论法的
精神》分
组搜集：学生分成总统、国会、最高法院三个小组，分别搜集每个部门的产生方式及行使的具体
职权。活
学活用：以记者招待会的形式，回答有关美国时政的几个问题，然后共同完成权力制
衡结构图。数字
看制衡：加深对分权制衡的理解。3.人民主权
原则：再次回顾
总统和国会议员的产生方式，引出人民民主原则。最后引
导学生认识：宪法三原则的确立不仅较好的解决了集权与共和之间的
矛盾，也在美国创建了一种全新的政治体制，即联邦制共和政体。【思考探究，
评价宪法】结合两
组图片，思考联邦宪法的进步性和不足之处。由宪法的不足引出宪法
修正案，从而使学生认识到：修正案不仅使宪法得到了不断地完善，同时也第 3 页
[来


护了国家的相对稳定。[承
转过渡]：其实使宪法得到完善的不仅仅是修正案，还有美国的两党政治。从而
引入下一目。[来
源:学|科|网]三
、新党新局面【分析
图片，认识两党】展示两
张驴象之争的图片，使学生分别认识两党政治的特点及实质。【合作探究，比较英美】第
二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说：“
总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你
不必为内阁所困扰。而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内
阁商量并获得内阁的支持。”通过英国
首相丘吉尔与美国总统罗斯福的一段对话材料，引导学生进行合作探究，比较英美两国政体的异同。【课堂
小结】第 4 页
维