汉姓 B．改
穿汉族服装C．学
习汉语 D．与汉人
通婚6．下
图是身穿汉族服装的鲜卑贵族。出现鲜卑贵族穿着汉服这一现象的主要原因是()A．北方少数民族
内迁 B．穿
汉服显示贵族身份C．北魏
统一黄河流域 D．孝文帝
推行汉化政策7．下列
图片反映的历史现象是(　　)A．民族交
往 B．中外交往 C．国家
统一 D．经济发展8．我们现
在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大交融的产物。极
大地促进了北魏时期我国北方民族大交融的是(　　)A．人
口大量南迁 B．孝文帝改革C．张骞
通西域 D．江
南的开发第
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第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课　北魏政治和北方民族大交融一、选择题1．淝水之战作为以少胜多的著名战例被载入军事史册，对后世兵家的战争观念和决战思想产生了深远的影响。这场战役的双方是(　　)A．晋文公——楚庄王B．曹操——孙刘联军C．曹操——袁绍D．东晋——前秦2．下列哪些成语反映的是淝水之战时的情况(　　)①破釜沉舟　②投鞭断流　③草木皆兵　④揭竿而起　⑤风声鹤唳　⑥斩木为兵A．①②③ 　　　　　　 B．②③④C．④⑤⑥ D．②③⑤3．385年，拓跋珪趁前秦四分五裂之际在牛川重建代国，次年改国号为“魏”，史称“北魏”。这个政权是由下列哪个少数民族建立的(　　)A．氐族 B．鲜卑族 C．契丹族 D．匈奴族4．和下面的历史短剧台词(片段)相关联的是(　　)小明：“众爱卿，鲜卑语为北语，汉语乃为正道。今日始，朝廷一律废北语，一从正音，违者降爵罢官。”小华：“陛下英明！臣等谨遵圣旨！”A.商鞅变法 B．张骞出使西域C．北魏孝文帝改革 D．“八王之乱”5．史书记载：“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜……”材料表明北魏孝文帝下令鲜卑贵族和官员(　　)A．采用


、非选择题9．阅读
材料，回答问题。材料一　魏主
曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非
可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”——《
魏书》材料
二　孝文帝曰：“今欲断诸北语，一从正音……其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜……”——《资
治通鉴》(1)两
则材料各自提出的中心问题是什么？(2)材料一
中的“魏主”是谁？他决定将都城迁到哪里？(3)结合所学知识，你认
为“魏主”迁都的原因是什么？(4)材料
二中的“北语”“正音”各指什么？(5)两
则材料反映的措施起到了什么作用？1．D　[解析] 本
题考查学生对淝水之战的识记。A项是春秋时期的城濮之战，B项是赤壁
之战，C项是官渡之战，D项是淝水之战，所以正确的选项是D。2．D　[解析] 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳反映的是淝水之战的情况
；破釜沉舟反映的是
项羽和秦军大战的情况；揭竿而起、斩木为兵反映的是陈胜、吴广起义的情况。3．B　[解析] 本
题考查学生再认再现历史知识的能力。北魏是鲜卑族建立的政权。4．C　5.C6．D　[解析] 本
题考查学生对历史知识的灵活运用能力。图中这个鲜卑贵族穿着汉族服装
的主要原因是孝文帝改革中要求以汉服代替鲜卑服。7．A8．B　[解析] 本
题考查学生的识记能力。题干中“极大地促进了北魏时期我国北方民族大交融”是孝文帝改革的历史作
用。9．[答案] (1)迁都；
使用汉语，禁用鲜卑语。(2)北魏孝文帝。 洛阳
。(3)为了加
强对黄河流域的控制，巩固统治；便于学习和接受汉族先进文化。(4)“北语”：鲜卑语
；“正音”：汉语。(5)促进
了民族交融，增强了北魏的实力。[解析] 本
题以北魏孝文帝改革为主题，考查学生阅读材料的能力和对这一知识的识记能力
。第(1)问在读懂材料的基础上进行概括，材料一是阐述迁都原因，材料二是规定“断北语，一从正音”，意
思是禁用鲜卑语，统一使用汉语。第(2)(3)(4)(5)问结合教材识记作答即可。 第
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