第三章　天气与气候第二节　气温的变化与分布第1课时　气温的变化教学目标一、知识与技能1.知道气温的含义及测定方法。2.能举例说明气温对人类生产和生活的影响。3.通过绘制和分析气温曲线图,说明气温的日变化和年变化规律。二、过程与方法通过计算气温日较差和年较差,初步学会判读气温曲线图的方法。三、情感、态度与价值观使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”,培养学生保护大气环境的意识。四、重点难点重点:气温的年变化。难点:气温曲线图的绘制及判读。教学过程新课导入　　同学们,“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”,描述的是天气,还是气候?(天气)描述这种天气状况的要素是什么?(气温)气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之一。现在我们开始来学习气温的有关知识。自主1.阅读教材P53~54图文材料,说出气温的含义及测量。答案:气温是指大气的温度。气温的测量工具是温度计。气象站观察和记录的气温,是用放第 1 页


学习在百叶箱内的温度计测得的,温度计放置的高度是离地面1.5米处。一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各观测记录一次。2.一天中气温是怎样变化的,什么是气温日较差?答案:一天中,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后;最高气温与最低气温的差,叫做气温日较差。3.一年中气温是怎样变化的,什么是气温年较差?答案:气温在一年中的最高气温和最低气温如下表所示:北半球南半球最高气温最低气温最高气温最低气温陆地7月1月1月7月海洋8月2月2月8月气温年较差是一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。教学过程合作探究探究活动　气温的变化1.读图讨论计算一天中的平均气温。如下图所示,列式计算日平均气温:答案:(8+16+12+4)÷4=10 ℃过渡:通过观察不同时刻的温度计,我们知道一天中不同时刻气温是不同的,下面就来学习气第 2 页


精讲点拨】 投影展示下图。引导学生归纳气温年(日)较差、气温曲线弯曲程度和气温变第 3 页
温的变化。2.投影展示课本P53图3.11“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构:横坐标轴表示时间(24小时),纵坐标表示气温刻度,曲线是不同时刻气温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况,讨论回答下列问题:(1)图中气温的最高值是多少?答案:约31 ℃。(2)最低值是多少?答案:约24.5 ℃。(3)当天的气温日较差是多少。答案:约6.5 ℃。3.投影展示课本P53图3.12“气温年变化”,讨论回答下列问题:(1)观察该图与气温日变化曲线图有什么不同?答案:横坐标表示的时间为一年的12个月,气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线。(2)观察该图中月平均气温最高值是多少?答案:约24 ℃。(3)最低值是多少?答案:约-6 ℃。(4)并计算出它们的差是多少?答案:约30 ℃。(5)讨论此地所在的是陆地还是海洋,北半球还是南半球?答案:此地最高气温出现在7月份,因此位于北半球的陆地。【


者之间的变化规律。教学过程合作探究4.投影展示课本P54表3.2“某
地多年月平均气温”,回答下列各题:月份123456789101112气温/℃-20.1-15.8-6.05.813.919.723.321.614.35.6-6.7-16.8(1)用表中的气温
数据,画出该地气温曲线图。答案:如图所示:(2)读出最高月平均气温的
数值及月份。答案:最高月平均气温出现在7月,数
值为23.3 ℃。(3)读出最低月平均气温的
数值及月份。答案:最低月平均气温出现在1月,数
值为-20.1 ℃。(4)算出该地气温年较差。答案:气温年较差为23.3 ℃-(-20.1 ℃)=43.4 ℃。第 4 页
化特征三


夏季炎热,冬季寒冷,年较差大,四季分明。(6)该地位于北半球还是南半球?为什么?气温曲线
呈什么形状?南半球的气温曲线应该呈什么
形状?答案:该地是在北半球,因为该地月平均气温最高值出现在7月,最低值出现在1月。气温曲线
形状呈波峰状。南半球的气温曲线形状应该是呈波谷状。【
精讲点拨】 气温变化曲线图的绘制可将其概括为:一横月,二纵温,三网格,四定点,五连线。课堂总结　　本节课我们
了解了和日常生活关系密切的气温的变化,知道了气温是怎样测量的,也了解了
怎样通过气温变化曲线图来分析一天或一年的气温变化。本节重点是气温的日变化和年变化特征,难点是气温变化曲线图的绘制及判读,要通过判读不同类
型的气温变化曲线图来
熟悉气温年较差的计算。板书设计　
{气温的测定气温的变化
{日变化、气温日较差年变化、气温年较差教学过程当堂检测1.生活中人们最关
心的是(　A　)　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 A.一天中最高气温和最低气温B.日平均气温C.月平均气温D.年平均气温2.如图是
某气象观测站一天中四次气温的观测记录,其中能正确反映14时的气温状况的是(　C　)第 5 页
(5)说明该地气温的年变化。答案:该地气温


群人结伴到大草原远足,他们在什么时刻会感到最冷(　B　)A.中午12时B.日出前后C.午后2时D.子夜4.一年中,北半球陆地最高气温出现在(　B　)A.1月B.7月C.6月D.12月5.“早穿皮袄午穿纱”反映的是(　C　)A.某
地气温年较差大B.某
地气温月较差大C.某
地气温日较差大D.某
地的气温年际变化大素材
拓展具体
见光盘。第2课时　气温的分布教学目一、知识与技能1.结合所学知识
了解等温线的含义及特征。2.初步学会阅读气温分布图。第 6 页
A.①B.②C.③D.④3.一


图了解世界气温分布的规律。二、过程与方法学生在教师的
引导下,通过阅读分析世界年平均气温分布图,进一步巩固读图用图的方法。三、情感、态度与价值观通过分析气温与人类生产生活关系的例
子,培养学生关注生活的意识。四、重点难点重点:阅读
世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。难点:纬
度位置、海陆位置对气温分布的影响。教学过程新课导入　　教师绘图:绘制
热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图,如右图A、B、C线。复习:据
气温变化曲线图,比较三个温度带气温年较差的大小。设问:上节课我们一起了解了气温的测量及变化,今
天继续了解气温的分布。自主学习1.阅读教材P55页第1~2自然
段及图3.16,说明图中字母的含义。答案:A处
等温线呈封闭状态,且中心气温低,表示这里是低温中心。B处等温线密集,气温差第 7 页
标3.据


大;C处等温线稀疏,气温差异小。2.阅读教材P55~57图文材料,分析气温分布与
纬度及地形的关系。答案:气温大
致由低纬向高纬递减。气温随着海拔升高逐渐降低。大致每升高100米,气温下
降约0.6 ℃。合作探究探究活动　气温的分布1.等
温线图的判读。观察下图,回答问题:(1)图中所示地
区位于北半球还是南半球?依据是什么?答案:北半球,依据:等
温线数值向北递减。(2)比
较甲、乙、丙、丁四点气温的大小。答案:丁<甲=丙<乙
。(3)图中所示地
区处于夏季还是冬季?代表月份是1月还是7月?答案:夏季;7月份。2.世界
气温分布规律(1)从赤
道向两极,年平均气温有什么变化规律?答案:逐渐降
低。(2)指出年平均气温高于20 ℃和低于-10 ℃地
区的主要纬度范围。答案:高于20 ℃的地
区在南、北回归线之间;低于-10 ℃的地区在南、北极圈以内。第 8 页
异


纬度地区夏季和冬季陆地、海洋气温有什么差异?答案:夏季
陆地气温高,海洋气温低;冬季相反。(4)古诗云
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,也有“高处不胜寒”,这说明气温与海拔有什么关系?答案:气温
随海拔的升高而下降,海拔每上升100米,气温约降低0.6 ℃。教学过程课堂总结　　本节课我们
了解了世界气温的分布,首先通过回顾等高线的知识,了解了等温线分布图的判读,然后结合
世界气温分布图,了解了世界气温分布的基本规律。本节重点要掌握气温分布的规律,低
纬度地区气温高,高纬度地区气温低;同纬度地区夏季陆地气温比海洋高,冬季则陆地气温
比海洋低;海拔越高气温越低。本节难点是理解海陆位置对气温分布的影响。板书设计
含义
等温线
{
特征
等温线图的判读
①低纬度地区气温高高,纬度地区气温低
世界气温
②同纬地度季夏区陆地气温比高海洋,冬季则陆地气温比海洋低
{
分布规律
{
③在山地和丘陵,气温随海拔升高而降低。大致每升高100米气温约下,降0.6 当℃堂检测1.在地图
上,把气温相同的各点连接成线,就是(　A　)　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 A.等
温线B.等高线C.等深
线D.等降水量线2.通
常根据等温线的延伸方向判读(　C　)A.气温值B.气温差
异的大小C.气温
递变的方向D.高低温中心的分布　　读图,回答3~5题:第 9 页
(3)同


处的年平均气温为(　C　)A.5 ℃B.10 ℃C.15 ℃D.20 ℃4.图示地
区气温分布的总趋势是(　B　)A.由
南向北逐渐递增B.由南向北逐渐递减C.由
南向北先减后增D.由南向北先增后减5.影响
上述气温分布总趋势的主要因素是(　A　)A.纬
度位置B.海陆位置C.地
形D.人类活动素材
拓展具体
见光盘。第 10 页
3.甲