第一章　地球和地图第四节　地形图的判读教学目标一、知识与技能1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。2.能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。3.能够绘制简单的地形剖面图。4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种陆地地形。二、过程与方法在绘图过程中,通过教师指点、小组互动合作等形式,学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法,建立起地理事物空间方位概念。三、情感、态度与价值观1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。 2.培养积极向上的人生观、价值观。 四、重点难点重点:等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。难点:在等高线地形图上识别地形种类。教学过程新课导入 　　展示《中国地形图》,让学生找出珠穆朗玛峰,问珠穆朗玛峰的海拔为8 844.43米, 可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4 000米,请你解释一下原因。自主学一、等高线地图1.什么是海拔和相对高度?答案:海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度是某个地点高出另一个地第 1 页


习点的垂直距离。2.什么是等高线地形图?答案:在地图上,把海拔相同的各点连接成线,就是等高线。用等高线表示地形的地图,就是等高线地形图。3.在等高线地形图上等高线密集区和稀疏区的坡度有什么差异?答案:密集区坡度大,稀疏区坡度小。4.等高线地形图上,主要有哪些不同的地形部位?答案:山峰、山脊、山谷、陡崖等。二、分层设色地形图1.什么是分层设色地形图?答案:在绘有等高线和等深线的地形图上,把不同高度和深度的范围,着上不同的颜色 ,可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况,这种地图叫分层设色地形图。2.陆地表面主要有哪五种地形类型?答案:山地、丘陵、高原、平原和盆地。三、地形剖面图地形剖面图有什么作用?答案:地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的,可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。教学过程合作探究探究活动　等高线地形图1.写出下图中甲地的海拔和相对于乙地的高度是多少?第 2 页


刀或细线将地形模型沿水平方向
切断,然后将每一层的外轮廓线按其镶套关系描绘在一张白纸上。制作过程最好由学生
参考教材上的等高线绘制过程,独立完成,当学生有困难时,教师可进行提示和指导。教师可以出示一
幅等高线地形图和地貌素描图,让学生对照观察。【精讲
点拨】 山地不同部位的等高线特点:等高线凸向低处表示山脊,等高线凸向高处表示山谷;两个山顶
之间是鞍部;等高线重叠的地方是陡崖。课堂小　　通过这节课的学习,我们
一定要明白什么是海拔和相对高度,准确地认识到二者的区别。学会
如何绘制等高线地形图及在等高线地形图上正确地识别山脊、山谷、山峰、陡崖等不同的地形部位。第 3 页
答案:甲地海拔为1 000米,甲乙两地的相对高度为500米。2.等高线的绘制方法。(利用橡皮泥制作等高线模型,在上面绘制等高线)3.不同地形部位的判读。活动设计:教师让每个学生带一块橡皮泥(核桃或鸡蛋大小的一块即可),制做成山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位模型,在假设的各海拔上用小


强与爷爷一起去郊游,爷爷提出要登山望远。小强查看了该山体部位的等高线地形图(如
下图),发现有两条路可以上下山。下列符合实际的选项是(　A　)A.为了让
爷爷上山不会太累,应选择从C→AB.为了让
爷爷上山不会太累,应选择从B→AC.为了
尽快到达山顶,应选择从C→AD.为了
既快速又省力,应选择从B→A读
“某地等高线地形图”,回答2~4题:2.图中
①~④的地形部位名称依次是(　B　)　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 A.山脊、山峰、陡崖、山谷B.山峰、山脊、山谷、陡崖C.山谷、陡崖、山峰、山脊D.陡崖、山谷、山脊、山峰3.乙
河干流流向大致是(　C　)第 4 页
结教学过程课堂检测1. 小


向东流B.从东南向西北流C.从北
向南流D.从西南向东北流4.甲
村所在虚线区域内的地形类型是(　A　)A.盆地B.丘陵C.高原D.山地5.最
能直观表示地面高低起伏和坡度陡缓的地图是(　B　)A.分层设色地形图B.地形剖面图C.经纬网
地图D.等高线地形图素材拓展具体见光盘
。第 5 页
A.从西