7　溜　索1．梳理故事情节，把握文章内容。2．分析人物性格，概括人物形象。3．分析环境描写的作用。一、导入新课云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。二、教学新课目标导学一：梳理故事情节，把握主要内容1．小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。明确：开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局：全队顺利到达对岸，再次上路。2．用一句话概括全文的主要内容。明确：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。目标导学二：分析人物描写的表达效果，概括人物形象1．这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？明确：马帮的首领。2．首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。第 1 页


角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”明确：带“我”溜索
时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱。(4)猛听得空
中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃
下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。明确：首领
打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都
表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。总
结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。目标导学三：
跳读课文，分析环境描写的作用跳
读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。1．万
丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓
细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。明确：视觉
描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一
派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的
震颤、惊恐之情，让读者如临其境。2．牛们
早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软
下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上又
将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多
半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。明确：牛溜索前“早卧
在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起
来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前
后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而
这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。3．牛们
终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗
，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。第 2 页
(1)首领稳稳坐在马上，笑一笑。明确：“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。(2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。明确：溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。(3)(我)战战兢兢跨上


后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷
非同寻常的险恶。总
结：本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的
险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。三、
板书设计溜索环境：
险恶牛：
哀叫、恐惧首领、汉子们：沉着、果
断对比　烘托可取
素分为三个目标一一分析讲解，让学生在把握文章内容、人物形象的
之处　　将小说的三要基础上，对环境描写的作用和表现手法
也有一定的了解。不
意蕴深刻，如鹰、马、牛三种动物形象的隐喻和人与自
然的关系等没有展开深入研究，还有作者的情感取向
足之处　　本文
：对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃等
都没有探讨分析。第 3 页
明确：牛们溜索