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作者很懒没有写任何内容
流，让学生充分发表他们对草履虫生活的
看法，思考并回答草履虫是不是一个生物体。教师要引导学生结合观察到的现象
去阅读教科书上的文字以及示意图。认同单细胞生物体是由一个细胞构成的。最后通过
阅读，了解单细胞生物与人类的关系。通过显微镜观察草履虫的形态和运动，
只能解决单细胞生物存在的事实，而不能解决有关草履虫结构及其生活的问题，
引导学生阅读教科书中的文字和示意图，可能是解决这个问题的有效途径。如果学
校有条件，课堂教学时间允许，教师可以提供一些单细胞植物的材料让学生观察，如衣藻、小
球藻等，使学生充分认识单细胞生物的存在。教学环节教师活动学生活动第
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第二章 细胞怎样构成生物体第四节 单细胞生物课标要求 1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。课标解读 1.“单细胞生物”是“课程标准”十大一级主题之一——生物体的结构层次的相关内容。 2.根据课标要求，通过本节学习，学生要能够列举常见的单细胞生物，如衣藻、眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌等；能够举例说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；使用显微镜观察草履虫的取食、运动、趋性行为，并在观察的基础上，举例说出单细胞生物能运动、有应激性(能趋利避害)、能排出废物、能摄取营养物质、有生殖等生命现象，总结单细胞生物的共同特点；最后能举例说出单细胞生物与人类生活的关系，如释放氧气、作为鱼类饲料、供人类食用和药用等。 3.教师在授课时，可先向学生展示收集到的单细胞与人类关系的资料、图片等，从生产、生活出发拉近与同学们认知的距离，激发同学们的兴趣。随后再讲述教材中的基础知识，通过观察、讲解等让学生了解单细胞生物，最后再通过实验进一步认识单细胞生物。（续表）教学目标知识目标 描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点；说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的；举例说出单细胞生物与人类生活的关系。能力目标 尝试在显微镜下观察草履虫，熟练临时装片的制作和显微镜的操作技能。情感态度与价值观 通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识；通过小组合作，培养学生团结协作的精神。重点难点重点 描述单细胞生物的形态结构特点；描述单细胞生物的生命活动特点。难点 探究草履虫对外界刺激的反应。教学准备 草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。 多媒体课件。教学策略 组织学生观察草履虫的外形和运动，之后安排学生讨论交
前面的学习中我们已经知道了生物体(除病毒
外)都是由细胞构成的，大
家知道自己是由多少个细胞构成的
吗？在自然界中，许多生物
课 在思考，激发兴趣。一、单细胞生物
都含有无数个细胞，但是，也
有一些生物体本身只有一个细胞，它
们是我们今天要进行学习的单细胞生物。
指导学生阅读P66文字，说出单细胞生物的
概念及生活环境。 [出示]单细胞生物的图片——大
阅读教材，知道单细胞生物的概念及
肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。 [讲述]简生活环境。
很有兴趣地观看这些单细胞生物，并能说出
单介绍这几种单细胞生物，并几种单细胞生物。二、观察草履虫 [提
提问大家还知道哪些生物
也属于单细胞生物。
出问题]单细胞生物仅由一个细胞构成，但它
们却能独立地完成
各项生命活动，为什么？ [讲述]我
们今天就以草履虫为代
表来进行探讨。讲解：草履虫的结构特
征及其生活。形态结构
：体长大约不到一粒芝麻的，只
真听讲，了解草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。（续表）教学环节教师活动学生活动二、观察草履虫老
能用显微镜观察到。形状像倒转
的草鞋底，全身布满了纤毛。让学生
看P68草履虫的结构示意图，对
照PPT回答各结构名称及其功
能。 [出示]《
观察草履虫》视频，让学生了解
该实验的流程及草履虫在显微镜下的结构
及生活。 认
师根据学生回答，总结： 纤老师讲解完成练习。回答：
毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的单细胞生物能趋利避害。第
摆动在水中旋转前进)。 表
膜——呼吸和排泄的功能。 食物
泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡——排泄废物的功能。 收集
簧口沟：镊取食物。 胞
肛：排出食物残渣。 生殖
方式——分裂生殖。 通过
2 页
导入新
出问题]草履虫对外界刺激能否产生反应
？探究过程P69练习3，让学生
假设会出现的实验结
果，然后借助PPT进行讲解。 [得
出结论]让学生总结。三
借助课本及ppt向学生介绍几点单细胞生物对人类生活的利与
、单细胞生物与人类的关系 道单细胞生物与人类生活的关系。板书设计第四节 单细胞生物 一、单细胞生物的
弊，并让学生举出一
些例子。 知
概念 1.概念 2.生活环境 二、单细胞生物的结构
及生活 草履虫 2.草履虫的生活
：
三、单细胞生物与人类的关系教学反
开对单细胞生物结构、生活，以及它们与人类关系的学习。本节课
还可以这样进行组织教学，可以更好的发挥学生的作用。
由于这节课与学生的生活联系紧密，课前我安排学生利用自己
力所能及的资源对单细胞生物的种类进行搜索，并归纳它们与人类的关系主要表现在
思 本节课主要以草履虫为例展
哪些方面。本节课先由学生介绍单细胞生物的种类以及地位，再
由教师对草履虫和眼虫的形态结构进行引导学习，最后以小组展示的形
式进行发言，探讨单细胞生物对人类有利还是有害的各种体现。第
3 页
[探究]草履虫对刺激的反应。 [提
看法，思考并回答草履虫是不是一个生物体。教师要引导学生结合观察到的现象
去阅读教科书上的文字以及示意图。认同单细胞生物体是由一个细胞构成的。最后通过
阅读，了解单细胞生物与人类的关系。通过显微镜观察草履虫的形态和运动，
只能解决单细胞生物存在的事实，而不能解决有关草履虫结构及其生活的问题，
引导学生阅读教科书中的文字和示意图，可能是解决这个问题的有效途径。如果学
校有条件，课堂教学时间允许，教师可以提供一些单细胞植物的材料让学生观察，如衣藻、小
球藻等，使学生充分认识单细胞生物的存在。教学环节教师活动学生活动第
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第二章 细胞怎样构成生物体第四节 单细胞生物课标要求 1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。课标解读 1.“单细胞生物”是“课程标准”十大一级主题之一——生物体的结构层次的相关内容。 2.根据课标要求，通过本节学习，学生要能够列举常见的单细胞生物，如衣藻、眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌等；能够举例说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；使用显微镜观察草履虫的取食、运动、趋性行为，并在观察的基础上，举例说出单细胞生物能运动、有应激性(能趋利避害)、能排出废物、能摄取营养物质、有生殖等生命现象，总结单细胞生物的共同特点；最后能举例说出单细胞生物与人类生活的关系，如释放氧气、作为鱼类饲料、供人类食用和药用等。 3.教师在授课时，可先向学生展示收集到的单细胞与人类关系的资料、图片等，从生产、生活出发拉近与同学们认知的距离，激发同学们的兴趣。随后再讲述教材中的基础知识，通过观察、讲解等让学生了解单细胞生物，最后再通过实验进一步认识单细胞生物。（续表）教学目标知识目标 描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点；说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的；举例说出单细胞生物与人类生活的关系。能力目标 尝试在显微镜下观察草履虫，熟练临时装片的制作和显微镜的操作技能。情感态度与价值观 通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识；通过小组合作，培养学生团结协作的精神。重点难点重点 描述单细胞生物的形态结构特点；描述单细胞生物的生命活动特点。难点 探究草履虫对外界刺激的反应。教学准备 草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。 多媒体课件。教学策略 组织学生观察草履虫的外形和运动，之后安排学生讨论交
前面的学习中我们已经知道了生物体(除病毒
外)都是由细胞构成的，大
家知道自己是由多少个细胞构成的
吗？在自然界中，许多生物
课 在思考，激发兴趣。一、单细胞生物
都含有无数个细胞，但是，也
有一些生物体本身只有一个细胞，它
们是我们今天要进行学习的单细胞生物。
指导学生阅读P66文字，说出单细胞生物的
概念及生活环境。 [出示]单细胞生物的图片——大
阅读教材，知道单细胞生物的概念及
肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。 [讲述]简生活环境。
很有兴趣地观看这些单细胞生物，并能说出
单介绍这几种单细胞生物，并几种单细胞生物。二、观察草履虫 [提
提问大家还知道哪些生物
也属于单细胞生物。
出问题]单细胞生物仅由一个细胞构成，但它
们却能独立地完成
各项生命活动，为什么？ [讲述]我
们今天就以草履虫为代
表来进行探讨。讲解：草履虫的结构特
征及其生活。形态结构
：体长大约不到一粒芝麻的，只
真听讲，了解草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。（续表）教学环节教师活动学生活动二、观察草履虫老
能用显微镜观察到。形状像倒转
的草鞋底，全身布满了纤毛。让学生
看P68草履虫的结构示意图，对
照PPT回答各结构名称及其功
能。 [出示]《
观察草履虫》视频，让学生了解
该实验的流程及草履虫在显微镜下的结构
及生活。 认
师根据学生回答，总结： 纤老师讲解完成练习。回答：
毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的单细胞生物能趋利避害。第
摆动在水中旋转前进)。 表
膜——呼吸和排泄的功能。 食物
泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡——排泄废物的功能。 收集
簧口沟：镊取食物。 胞
肛：排出食物残渣。 生殖
方式——分裂生殖。 通过
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导入新
出问题]草履虫对外界刺激能否产生反应
？探究过程P69练习3，让学生
假设会出现的实验结
果，然后借助PPT进行讲解。 [得
出结论]让学生总结。三
借助课本及ppt向学生介绍几点单细胞生物对人类生活的利与
、单细胞生物与人类的关系 道单细胞生物与人类生活的关系。板书设计第四节 单细胞生物 一、单细胞生物的
弊，并让学生举出一
些例子。 知
概念 1.概念 2.生活环境 二、单细胞生物的结构
及生活 草履虫 2.草履虫的生活
：
三、单细胞生物与人类的关系教学反
开对单细胞生物结构、生活，以及它们与人类关系的学习。本节课
还可以这样进行组织教学，可以更好的发挥学生的作用。
由于这节课与学生的生活联系紧密，课前我安排学生利用自己
力所能及的资源对单细胞生物的种类进行搜索，并归纳它们与人类的关系主要表现在
思 本节课主要以草履虫为例展
哪些方面。本节课先由学生介绍单细胞生物的种类以及地位，再
由教师对草履虫和眼虫的形态结构进行引导学习，最后以小组展示的形
式进行发言，探讨单细胞生物对人类有利还是有害的各种体现。第
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[探究]草履虫对刺激的反应。 [提
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