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2022教科版科学四年级上册各单元知识梳理及复习要点.docx
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2022教科版科学四年级上册各单元知识梳理及复习要点声音1.听听声音2.声音是怎样产生的3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器呼吸与消化1.感受我们的呼吸2.呼吸与健康生活3.测量肺活量4.一天的食物5.食物中的营养6.营养要均衡7.食物在口腔里的变化8.食物在身体里的旅行运动和力1.让小车运动起来2.用气球驱动小车3.用橡皮筋驱动小车4.弹簧测力计5.运动与摩擦力6.运动的小车7.设计制作小车(一)8.设计制作小车(二)1


四年级科学上册第一单元 基础知识梳理1听听声音1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“ 3”“2“1”。5.音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字,字母代表的是音调,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如,雷声比较强,雨声比较弱;小孩的声音比较高,成年人的声音比较低;鸟叫声比较悦耳,机器的轰鸣声比较刺耳。2声音是怎样产生的1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋,皮筋没有振动,不能发出声音。2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋,皮筋振动,能发出声音。3.声音是由物体振动而产生的。4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体,会感觉到物体在振动。5.吹竖笛的时候是空气在振动。6.我们能够发出声音,主要依赖喉咙里的声带。声带越紧,发出的声音越高。发声时,我们把手轻轻地放在喉结处,就能感觉到声带的振动。3声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都会听到,这说明声音是向四2


也会引起它周围物质的振动,过通并这些物质把声音从一个地方传播到
另外一个地方。6.声音
可以在气体、液体、固体中传播,真空不能传播声音。7.声音在
固体、液体、气体中的传播速度不同,通常固液 > 体 体 > 气体。8.做
“土电话”时,要将线绳绷紧。“土电话”说明线绳可以我4传播声音。们是怎样听到声音的1.人的耳朵由外
耳、中耳和内耳三部分构成。外耳耳包括郭和外耳耳道。中包括听小
骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。外
耳的作用:收集并传递声波。中耳的作用
:产生并传递振动。内耳的作用
:产生信号并传递给大脑。2.耳
郭的作用是收集声波。我们可以拟纸喇叭用模耳郭,用纸喇叭的到听声音会更清晰、
响亮。3.鼓
膜。的作用产生振动是它的特点是很薄而且有弹性,我们可以用气球皮模拟
鼓膜们4.我。如何听到声音
:物体振动→空气振动→鼓胶动振→听小骨将振动传到内耳
→听觉神经一→大脑。3
面八方传播的。2.抽出玻璃罩内的空气,玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱,最终听不到了。这说明空气能传播声音,真空不能传播声音。3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰,说明桌面能传播声音。4.将击打后的音又浸入水中,我们能听到音叉发出的声音,说明水能传播声音。5.物体在振动时


诊器上的头可以受感振动;听诊器上的外胶相当于管耳道,可以更好地传递
声音。5声音的强与弱1.在
日常生活中,我们通常把声音的轻重不同称为弱强声音的。2.声音的强弱
可以述音量来描用。物体振动的幅度越大,声音越强;物体振动的
幅度小,声音越弱。越3.我们用不同的力量
敲击鼓面时,的以研究声音强弱可振动与幅度之间的关系。在鼓面上放一
些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察动鼓到的振面情况。4.悬挂
近个轻小的球靠一音叉,可以更清楚地看动音叉振的到度幅的变化。小球
被弹得远越,说明音叉振动的幅度球大越;小被弹得说近,越明音叉振动的幅度
越小。6声音的高与低1.声音的高低
可以音音高来描述。2.声用的高低和物体振动的
快慢有关:物体振动得快越,发出的声音就越高;物体振动
得低慢,发出的声音就越越。3.我们
可以用不断地改变钢尺伸出桌面的并长度用同样大小的力拨动钢尺的方法
来动究声音研高低和物体振的快慢的关系。尺子,尺出桌面越伸长子振动发越慢,得出的声音越低;尺
子短出桌面越伸,尺子振动得快越,发出的声音越高。4做实验
时,每次实验要重 复 3 次,这样偶可以免避然性,使实验结果更声。5.准确音的高低和发声体的长度有
关。比较粗细相同、长短的同不铁钉,铁钉的长度
越长,振动越慢,声音越低;长度越短,振动越快,声音越高。4
5.听


关。比较长度相同、粗细不同的铁管,铁管粗,振动越越慢,声音越低;
铁管,振动越细越快,声音越高。7让弦发出高低不同的声音1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二
胡、小提琴、吉他、筝古等。2.弦的音高和弦振动
部分的长度、弦的松紧程度的弦、粗细有关。3.手
指在一根琴上弦移,动改变弦振动部分的长度的,弦振动部分弦长,越发出的声音越低;弦振动的
部分高短,弦发出的声音越越。4.调
节一根琴弦的松紧度,弦越松,发出的声音越程低;弦越紧,发出的声音越高。5.通
常琴手的粗细弦不同的,是指在多根弦上连续移发时,弦越粗,动出的声音越低;弦越细,发出的声音越高。8制作我的小乐器1.像
排箫、笛子、小号等乐器是空靠气振动发声的。2.水
瓶琴的制作:选择七个相同的瓶子,装高入不同度的水,便成制了一个水瓶琴
。3. 敲
水击是瓶时,发声琴的瓶子和里面的,水子瓶是都相的同,以所音高的差别
主要由水决定,水越多,发出的声音越低;水越少,发出的声音越高。4.吹水
琴瓶声时,发的是子瓶里面的空气柱,所以水越多,空气柱越短,发出的声音越高;水越
少,空气柱越长,发出的声音越低。5.像
鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。5
6.声音的高低和发声体的粗细有


与呼吸的器官有鼻腔(或口腔)、气管、支气管、肺。肺是进行气体
交换的器官。2.吸气,是
含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,进再入肺的过程。此时胸腔扩张,
腹部收缩。 吸气
:鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。3.呼气,是
换交由后空气肺的部气到管,再由鼻腔或的腔呼出口过程。此时胸腔收缩,
腹部放松。 呼气
:肺→支气管一气管鼻腔或口腔。4.无论白
天还是夜晚,我们都在呼吸,不间断的呼吸成为我们的重要活动。5.氧
气是维持生命所必需的物质。6.二
氧化碳是植物制造养料所必需的原料2。呼吸与健康生活1.我们体内的
胞细都需氧要空气中的气来维持生命,从的空气中吸入氧气可以帮助
我们正常地生活和工作。2.人的呼吸
实际上在进体行气,交换使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。3.一
般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较(1)一
般情况下出人体呼,来的气体和吸进去体气的相比较氧气减少了,二6
第二单元知识清单 基础知识梳理1感受我们的呼吸1.参


化碳增加了。(2)一
般情况下,人体吸进去的气体就是空气,空气中含量最多的是氮,气约占78%,
氧气约占21%,二氧化0.碳约占03%。(3)一
情况下般,无论体呼出来的气体是人还体吸是人进去的气体,其中占比最
多的都是氮4.。气肺是身体气体
交换的“中转站”,这个“中转”站的大小直接决着定每次呼吸气体
交换的量。5.剧烈
运动时,人体需要消耗更多的氧气,以所肺必须更加卖地力工作。这就是在
锻炼时,我们的呼吸更加急促的原因测3。量肺活量1.人体
尽力吸气后,尽量肺活力呼出气体的量是。2.深
吸一口气,吹响同一个哨子。肺活量大的人,吹响哨子的时间会长一些。3.《国家
学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据:小学四年级
男量的肺活生在1100——2600毫升级小;四年学女0肺活量在90生——2000毫升
。4.通
常肺活量越大的人,运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。5.通
们肺活量越大,说明我们的身体越健康。我常可以用加强体锻育炼的方法提升
肺活量。4一天的食物1.我们
可以按生食和熟食来区分食物,苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于生食;
烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。2.有
些食物既适合生吃,也适合煮熟了再吃红。如糖拌西比柿属于生食,西红7



食。3.我们
可以也物食的来按来源分,通常植为物食物被称类素食,如青椒、菠菜、面
条、苹果物动等;类食物被称为荤金,如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。4.记录
我们一天中所吃的食物时,将蛋炒饭记为鸡蛋和种食物比较米饭两好。5.按
照不同的分类标准,可以把同一种食物分的种类里。不同到5食物中的营养1.食物中的营养成
分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐水和。2.淀粉
是糖类的重要成员之一,它是我们身体能量的主要来源。3.蛋
白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。4.维
生素和无机盐具有调节身体机能的作,用它们的种类非常多,是我们保持健康不
可缺少的营养。5.含
丰富蛋白质的食物有�
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