伟大的历史
壮举，促进了我国与亚非各国的经济与文化的友好交流，增强学生的民族自豪感。通
过学生收集资料并讲述戚继光抗倭的故事及利用童谣、地图和课本上的动脑筋，帮助
学生正确认识和评价戚继光，知道戚继光抗倭是反侵略斗争。通
过《七子之歌》音频及澳门回归祖国的图片展示，让学生了解葡萄牙攫取澳门的居住权的史实，使学生明白
落后就要挨打的道理，培养学生的爱国情感。 （3）情
感态度与价值观：感受郑和、戚继光的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和
健全的人格，增强学生的民族自尊心和自豪感，进行爱国主义教育。 3．教材重
难点 第
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第16课明朝的科技、建筑与文学说课稿尊敬的各位专家、评委大家好： 我今天说课的课题选自人教版初中历史七年级下册第三单元第16课《明朝的科技、建筑与文学》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行分析。 一、教材分析 1．教材的地位：明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能下西洋开展主动外交。但由于封建制度的腐朽，而此时的西方正经历着文艺复兴资本主义兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面即戚继光抗击倭寇、葡萄牙攫取澳门的居住权，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。2．教学目标：基于课标与学情，对教材进行重新整合为两部分：一是主动外交，郑和下西洋；二是被动外交，戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权，在对立中把握教材内容我们学习历史要达到“以史为鉴”的目的，我确定三维教学目标如下：（1）知识与能力：使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。培养学生综合分析历史问题的能力，合作交流的能力与评价历史人物的能力。 （2）过程与方法：充分利用白板与苹果移动终端教学，师生共同收集资料包括图片和文字资料，使学生了解郑和下西洋的史实，培养学生从材料中找寻历史信息的能力，让学生绘制并识读《郑和下西洋的路线图》及讲解路途中的所见所闻，培养学生识图能力和语言表达能力。比较郑和与哥伦布的航海，郑和下西洋的意义，让学生认识郑和下西洋是世界航海史上的


事迹。 理论依据
：根据知识点在教材中所占的地位和《新课程标准》对学生学习的要求。郑和下西洋标
志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，另外，郑和远航架起了中国同亚非各国
友谊的桥梁，影响至今，意义深远，需重点掌握。而戚继光不为名利，以国家和民族安危
为己任的强烈爱国主义精神，赢得了后世的尊敬，具有强烈而深远的影响。 突破
方法：通过自学，学生绘制路线图、讲解所见所闻、合作探究激发学生的主观能动
性，了解郑和下西洋的史实，通过对比，得出结论，郑和下西洋是世界航海史上一次伟大的
壮举，以此加深学生的认识。 （2）
难点：涉及的空间概念较多，古今地名有差异等，给学生带来不便。突破
方法：学生先自己绘制郑和下西洋路线图然后讲解所经过的重要国家、地区、海峡
等，然后简要讲述所见所闻，最后教师将《郑和下西洋路线》动态地图在白板或iPad上显示
出来，这样调动了学生多种感官的活动，学生也更有兴趣，从而形成准确的时空概念化难
为易。 二、教法和学法： １.学情分析： （
１）知识方面：七年级学生年龄较小，他们活泼好动，好奇心强，但知识储备不足，易接受感性
材料。 （
２）心理方面：身心发展还不成熟，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料
来学习历史，这样做都符合学生的心理发展规律。 2.教法： 根据
教材和学情的特点，我主要采用以下教法：白板、苹果移动终端
辅助教学法：本课图文资料多，利用多媒体辅助教学可以将丰富的图文资料以
直观的形式展现在学生面前，这符合学生心理发展规律，不仅可以提高教学效率
，更可以提高师生互动的教学效果。比较法：①将郑和下西洋和
欧洲新航路的开辟进行横向比较，引导学生得出结论：郑和下西洋在世界航海史上是
空前的；②将明前主动后被动的外交概况进行纵向比较,引导学生
得出结论：当时的中国在世界上已经落后了。用比较法有利于加快学生由形象思维向抽象思
维过渡的进程。自学
辅导法等教学方法。 3.学法：
联系法（对于郑和下西洋的条件，教师可以通过前面所学知识的回忆，让学生在
联系中得出结论。郑和下西洋的伟大之处可以通过与西方航海家作对比，体现郑和下第
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（1）重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的


伟大）、自主探究与合作探究等学习方法。 设计理念
：在教学过程中采用的“先学后教，当堂训练”新课改模式，“先学”，就是同学们在课
堂上紧紧围绕着本课的学习目标，所进行的自我实践自主学习。“后教”，就是同学们对“先
学”中的存在的诸多问题，所进行的合作实践、合作学习。“当堂训练”，就是同学们在“先
学”与“后教”的基础上，学生依靠自己的力量，独立自主地完成作业，就是充分挖掘
学生的潜力。因此也培养了学生的时间观念、独立意识、合作精神等。 三、教学过程： 【导入】
：视频《郑和下西洋》导入，创设情境，展现郑和下西洋的宏大场面，抓住学生
眼球，点明主题，出示课题（解释：从课题可看出这个时期的对外关系既有友好相处的一面，
又有冲突的一面） 【
自学指导一】：传递和平的使者——郑和下西洋（
阅读教材p93_95，5分钟的时间独立完成） 1.郑和下西洋的“西洋”，是指今天的哪里？ 2.郑和
远航的目的是什么？ 3.我随郑和下西洋。（时间、出发地、途经今天哪些重要地
区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？简介所见所闻。）4.郑和下西洋的意义。设计理念
：学生充分地阅读教材，明确本课的基本知识点，这样体现了学生的主体性，而
不是老师一味地灌输知识。 【
自学检测一】：（包括小组讨论、合作学习） 1．
通过识别郑和的图片，学生进一步从课前收集的资料中介绍郑和及“西洋”的地理位置
。 2．郑和下西洋。师生合作，在苹果移动终端ipad上
完成郑和下西洋的盛况表格，增强师生
互动。3.学生在“郑和下西洋”空
白地图上先绘制郑和下西洋的路线图并在白板上进行展示，然
后介绍所到达的重要国家、地区、海峡等内容，其他学生补充或再讲述所到地区的所见所闻，为郑和下西洋的意义作
铺垫。 设计理念
：培养学生动手能力，使学生亲自参与到教学中，亲自感受所到地方，既解决
了重难点，通过讲述所见所闻，又培养了语言表达能力。对郑和下西洋与亚非各国的交流有了
更深的体验。4．
小组讨论“动脑筋”郑和为什么能实现远航？设计理念
：通过合作学习，培养学生综合分析问题的能力，有些学生通过纵向联系，第
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西洋的


能联系以前所学知识，例如：造船技术的高超、指南针的使用等并引导学生将优秀人物的
品质内化为自己的素质，又能培养学生合作意识。 5．与西方新航路的开
辟进行横向比较，引导学生归纳郑和下西洋的伟大历史意义，培养学生比较
归纳能力，在比较中将重点解决。 教师
小结：郑和下西洋是我国明代与世界友好交往的典范。但是，在中外友好交往的与此同时，
还有中国军民抵抗外来侵略的一些英雄事迹。下面让我们走进戚继光。 【
自学指导二】：抵御侵略的英雄——戚继光抗倭（
阅读教材p96，3分钟的时间独立完成） 1.“倭寇”有
哪些人组成？2. 戚继光抗倭的
背景及简单经过。3. 戚继光抗倭取
胜的重要原因是什么?【
自学检测二】： 1．学生
先了解什么是倭寇，通过课前收集的故事、童谣等材料了解倭寇的危害，学生介
绍戚继光及他的英勇事迹，进而理解他的诗句，凸显戚继光的爱国情怀，让学生在感受人物
魅力的同时，培养学生的爱国情感。 设计理念：培养爱国情感，注意指导学生将优秀人物的
品质内化为自己的素养，这样做都符合学生的心理发展规律。美国有位教育学家说过，
告诉我的，我会忘记，给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解。2．
探讨戚继光抗倭成功的原因。培养学生综合评价历史人物的能力。明确“民族英雄”的概
念，在爱国主义情境中使重点突出。 教师
小结：戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄。他领导的抗倭斗争是我国历史上第一
次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争。在东南沿海遭受外来入侵的同时，我国还有一
处地方也正受到西方殖民者的骚扰。通过自学，大家知道是哪个国家？ 【
自学指导三】葡萄牙攫取在澳门的居住权。（阅读教材p97，2分钟的时间独立完成
）（配《七子之歌》音乐），渲染气氛，拉近历史与现实之间的距离，增强民族自信心。1.学生在自学的基
础上，讲述葡萄牙攫取在澳门居住权的过程，培养学生的表达能力。 2．
欣赏“澳门回归”的图片，使学生感受到只有国家强大