血流的管道——血管说课标本课是为了提高学生阅读分析资料，总结的能力。培养学生爱护生命珍惜生命的情操。说教材教材具体目标知识目标知道血管的种类。教学技能与过程1、显微镜观察小鱼尾鳍的血液流动，认识血管种类。2、比较动静脉血管的管壁结构图片，阅读教材动静脉血管，获取动静脉血管结构和功能的信息。3、观看毛细血管的视频，理解毛细血管的结构和功能。情感态度和价值观培养学生观察、合作的精神。教学重难点人体血管的结构与功能课时：一课时教学准备准备小鱼苗 制作课件 多媒体调试 显微镜 湿棉絮 滴管 培养皿教学流程复习血液的知识，让学生通过摸(桡动脉和颈动脉)血管和看“青筋”(静脉血管)感知血管导入；进行新课：首先通过显微镜观察小鱼尾鳍内血流情况，认识血管的种类和血流的情况。然后根据血管的种类分别学习动脉、第 1 页


静脉、毛细血管的血管结构特征。解释血液进行物质交换的场所。小结、练习巩固。教学内容复习导入复习《血液》的知识，血液的成分包含哪些？RBC、WBC、Hb、PLT分别代表血液的什么成分？引入新课血液的运行需要血管来连通。我们可以摸到身体上有些血管，请同学们摸摸自己的颈部和腕部，发现有搏动的现象，这是一类血管，看看自己的手背上有些“青筋”，这又是另一类血管，如果我们摸摸“青筋”，发现不会搏动。新课我们发现教材告诉我们人的血管有三种：动脉、静脉和毛细血管。在血管内血流的方向又是怎样的？生物学家通过实验研究，发现人体内的血管和鱼体内的血管种类相同，并且相同种类的血管执行类似的功能， 我们通过小鱼做实验来探究[问题]在血管内血流的方向是怎么样的？ 根据几种血管的结构特点和定义，作出假设。[假设] 动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉[设计并完成实验]设计：观察小鱼尾鳍的血流情况以验证自己的判断 第 2 页


干包裹起来，露出尾部2.安放
小鱼将小鱼
侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）3.观察将培养皿
放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况注意
：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的
清洁。实验结
论：有三种血管。动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。列
表比较三种血管的结构和功能。动 脉静 脉毛细血管血管特征血流速度功 能巩固介绍
名称
三类血管出血的急救板书
设计第 3 页比较内容血管
方法步骤：（边讲解边演示）1.包裹小鱼用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯


深，管壁厚、弹性大，管内血流速度快 。血色鲜红功能：将血液
从心脏运输到全身 结构特征：静脉血管分布较
浅，管壁薄、弹性较小，管内血流速度较慢 。血色暗红功能：将血液
从全身运回心脏。结构特征：分布
广，管径小，只许红细胞单行通过。管壁薄、血流速度最慢。功能：连
接最小的静脉与动脉是物质交换的场所。作
业课后练习第一题、第
二题、第三题课后
反思： 这
节课完成之后。我心里面确实难过，他人的教学水平长足进步；我的却
不断的倒退。只想着做好课件，缺乏了对实际知识的磨合。经老师
们不吝赐教。不足之处在于：课前对小鱼实验的遇见实验准备不
够好，对于显微镜操作观察小鱼尾鳍血管时使用显微镜的物镜放大倍数太大
，导致放大的血管当中看不到静脉和动脉，只有毛细血管。实验时应该
准备两台显微镜，一台演示使用，一台预先准备对好光，观察小鱼尾鳍的血管情况。
对于血管出血急救的知识讲解太少。优
点在于课件资源的整合。出现问题时临场的应变能力。大胆改造教学
仪器组合。教学的问题
只有在教与学的实践中去不断改进。相信老师们的帮助、我
大胆的尝试和不尽的反思，我的教学水平会迎来春天的花香。第 4 页动脉静脉毛细血管
血管的种类：动脉、静脉、毛细血管。血管的结构特征和功能 结构特征：动脉血管分布较