初二中校本培训（学案、评价、指导）综合表科目语文班级七年级设计教师指导教师　课题《驿路梨花》　听课时间　听课人　教学目标：1、学习略读方法，粗知故事梗概，体会作品运用悬念和误会使情节一波三折的巧妙构思。2、细读课文，理解“梨花”的深刻含义，分析标题的妙处。3、理解作者对雷锋精神的歌颂，培养助人为乐的美德。教学重难点：重点：理解“梨花”的深刻含义，分析标题的妙处，探究文本主旨，体会作者对雷锋精神的赞美之情。难点：分析作品的精巧构思，理解“梨花”的深刻含义，体会标题的妙处。教学过程评分　评价一、圣贤名句品惊喜：　　诗词激趣，导入新课 人生无处不惊喜，比如诗词大会，还比如这些诗词名句。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一夜醒来，世界已是银妆素裹，天赐惊喜啊！ “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”跋涉途中，这份豁然开朗又将带给人多少惊喜！ “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”那是拨开迷雾的惊喜。“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”这是陆游的惊喜，也是现代作家彭荆风的惊喜。其实我们的生活，只要细心品味，真诚经营，惊喜会无处不在。遇见是惊喜，发现是惊喜，收获更是惊喜。我们一起走进故事《驿路梨花》，感受文中人物的惊喜，收获属于我们的惊喜。二、理清情节寻惊喜：粗读课文，整体感知１、教给略读方法。心专一眼扫视勿出声不回看记要点　第 1 页


谁能根据大屏幕上的提示，来说说“我”和老余在这一路上的经
历？（　发现
小茅屋　　　　）——投宿小茅屋——　　遇见瑶族老人——
（修葺小茅屋）——　　见到哈尼族小姑娘　（
２）围绕这山间小茅屋，先后出场了不少人物，他们都是谁？ 这些人为这
小茅屋个个出力，都做了些什么事？教学
反思（或教研组评价）：第 2 页
２.（１）


签字：学科
组长签字：第 3 页
听课人