第一节 动物的运动 一、教学目标 1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。 2．说出运动对动物生存的意义。 3．认识生物体结构与功能相统一的观点。 二、教学重点和难点 1．教学重点 (1)运动系统的组成。 (2)骨、关节和肌肉的协调配合。 2．教学难点 理解结构和功能的统一性。 三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。 四、教学准备[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。 课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。第 1 页


知识的能力。以
他动物的运动特点。组成学习小组，进行合作学习。 引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取
哺乳
动物牛回忆动物体的结构层次。 提问：系统是由什么组成的? 讲解：组成运动系统的器官。 一牛从生物体的结构层次开
为例始思考，
，认识运动系统的组成和本质1．运动系统由哪些器官组成， 引导学逐步得出运动系统的结构组成。第 2 页
块骨就是一个器官，一块肌肉也是一个器官。
因为它们都是山结缔组织
、神经组织、上皮组织等多种组织结合在一起构成的。 讲解：骨和骨
骼的区别。 人体骨
骼是指206块骨连接成的一个
整体，具中，有不活动的连接，如颅
骨之间的连接；有半活动的连接，如
脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动回答：器官。 在学生回答的基础上，教师引导学
五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图情境引入 展示：各种动物运动的图片。 “动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识——能“动”。但动物的运动是如何实现的呢? 播放视频：非洲马达加斯加岛上狐猴的运动。 提问：运动是通过身体的哪个系统实现的?思考并回答。由动物名称中的“动”出发，用—段动物运动的视频导人新课。激发学习兴趣。 在预习的基础上，给每个小组布置以下思考讨论题。1．运动系统由哪些器官组成? 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。 3．人体右哪些骨和关节？它们在运动中起什么作用? (结合鸡翅的解剖，回答第4和第5个问题) 4．肌肉由哪两部分组成?它们的作用分别是什么， 5．肌肉有什么特性，它是如何附着在骨上的? 6．进行屈肘、伸肘的动作，感受肌肉发生的变化。 7．运动还与运动系统以外的哪些系统有关?8．列表比较其


连接，如四肢的关节。提问：关节是
不是器官?教学内容教师活动学生活动教学意图以
哺乳模型，将抽象
动物察“关节积木”，思考并认识关节的结构。[来源:ZXXK][来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:ZXXK] 在教师的结构形象化。在观
为例察“关节积木”。 [来源:学#科#网Z#X#X#K]提问：“关节积木”中察思考的基础上，得出关节
，认识运动系统的组成既牢固又灵活的特点。 3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用? 教师引导学生对照图片，认识相
板图的基础上，写出对应
利本质 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。 布置学生观球形的结构代的结构。运用实物
表什么?凹进去的地方代表什么? 请
学生在黑板上写关节结构。 观
己身上的关节，
掌握关节的名称。 学生通过课本
应的关节活动。 回答并展示。引导学生认识自
应的关节，并进行关节活动。 提问：人体的四
肢有哪些主要的骨?请把哺乳动物的骨
它们的名称和位置说出来。 讲解：骼图片，说出主要的骨的名称。第 3 页
股骨是人体最长的骨，支持股
骨的关节是人体中最复杂的关节——膝
关节。下面我们来看一下，膝关节在我们
走路的时候是如何运动的。播放视频：
膝关节的运动。认识关节名称，进行相
的


山哪两部分组成?它们的作用分别是什么? 5．肌肉有什么特性，它是如何附着在骨上的? 解剖鸡翅，引导学生观教师的安排，两个小组作为代安排学生进行课
表，解剖一个完整鸡翅，向其堂演示实验，提高课堂
他学生展示。学生观的有效性，也提高学生
察认识肌肉的结构特点。 展示这两个动作，参与课堂的积极性。 学生通过观
察后，得出结论。 肌肉由肌
腹和肌腱组成，肌腹在中央察、交流
，呈肉红色，肌腱分布在两端，呈乳白色，充分认识肌肉的特点和功能。教学内容教师活动学生活动教学意图以
，使肌肉绕过关节附着在不同的骨肌肉谈谈自己的感受。通过
可以收缩和舒张。 6．进行屈肘、
仲肘的动作，感受肌肉发生的变化。 讲解：肌肉有
收缩和舒张的功能。如果关节上
只有一组肌肉的话，完
成动作是困难的。 请
学牛进行屈肘、伸肘的动作，谈谈
感受。总
结：运动来自于肌肉的收缩，每个动作的
产生总是至少由两组肌肉相
互配合完成的。 根据
长跑、课问操
总结： 神经等运动经验，使学生了解运动
描述狐猴的跳跃产生的过程，系统发出信号→肌肉收缩→骨除了依靠运动系统外，还需要其
哺乳虽然运动主要是运动系统完成的，但人体是一个统一的围绕关节运动 结合学生他系统的协调配合。 挖掘
动物整体，运动系统和其
为例他系统是怎样发生联系的呢? 讲解：
，认识运动系统的组成和本质7．运动还与运动系统外哪些系统有关? 引导学生
神经系统起控制和协调作用，知识之间的内在联系，将知识结构化。第 4 页
消化系统、呼吸系统、循环系统为
运动提供能量(可结合以前所学的神经
、消化、呼吸、循环系统的功能进行
启发，引导学生理解这些系统在动物运动中的作用。) 引导学生在前
面活动的基础上，认识
到生物体结构和功能相统一的规律
。 学生思考后，在教师的引导下，
4．肌肉


他动物的运动特点。动物运动方式运动器官特点运动能列出其他动物的运动特点并进行比较，分
析归纳并回答问形式总结，便于学生
颗。 将课本相关内容用列表的掌握。总
力蜗牛缓慢爬
行肉质足较弱蚯蚓缓慢蠕
他动物的运动8．列表比较其
有肌肉，没
动只弱蝗虫跳跃
有骨骼较
、飞行有肌肉和外骨
骼，三对足
和两对翅强家鸽飞
肌发达，长
行胸
骨中空强尝试
使动物更好地趋利避害于生存的意义，
创：发现动物运动与环境之间的联系，，有利于生存。 思考运动对也为后面的动物行
结提
总结运动对生存的意义。 回答：运动能为的教学做铺垫。 六
升 在对比各种动物运动特点后，引导学
、板书设计 第一节 动物的运动第 5 页
其