实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩
。1．写作
背景本
文写于1941年3月，此时正处在抗战的相持阶段。作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安鲁迅艺术
学院讲学，10月离开延安到重庆。这期间，作者目睹国民党反动派消极抗日
、积极反共的种种事实，看到北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战粉碎
了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了
民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，写下了这篇激情洋溢的散文。2．语文知识——象征象征指的是
借某一具体事物的外在特征，寄以某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的
事理的表现手法。它可以通过作者对象征事物特征的突出描绘，使读者产生由此及彼
的联想，从而领悟出作者要表达的含义。运用这种表现手法，可使抽象的概念具体化、形象
化，可使复杂深刻的事理浅显化，还可以延伸表达的内蕴，创造一种艺术意境，以引起人们的
联想，增强作品的表现力和艺术效果。1．教师播放
朗读音频，学生听读，初步感知文章内容。2．学生
自读课文，结合题目思考“礼赞”的含义是什么？说说文中表达了作者对白杨第 1 页
14　白杨礼赞知识与技能1．理解白杨树的象征意义，分析描写黄土高原以及结尾与楠木对比的作用。2．体会排比、反问修辞手法的表达效果，感受作者所抒发的思想感情。过程与方法1．在整体感知的基础上，找出富有感情的语句，指导学生反复朗读，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。2．通过梳理文章抒情线索，感知白杨树的“形美”，再充分理解文章写“楠木”的作用，在对比中理解白杨树的象征意义，也就是理解白杨树的“神美”。情感、态度与价值观1．体会作者对白杨树的赞美和喜爱之情。2．感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。重点1．理解白杨树的象征意义，分析描写黄土高原以及结尾与楠木对比的作用。2．体会作者对白杨树的赞美和喜爱之情。难点理解白杨树的象征意义，体会托物言志的写作手法。朗读感悟法、对比阅读理解法配乐朗读音频资料；含有作者信息、散文常识、字词信息、问题探究、图片信息等内容的多媒体课件。2课时大树为我们的生活增添了满目苍翠，为我们的生活带来了无限生机。我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们领略过“大雪压雪松，青松挺且直”的松的雄姿。今天我们将走进挺拔的白杨树，一起学习茅盾的《白杨礼赞》，感受作者在文中抒发的情怀。(板书课题、作者：白杨礼赞　茅盾)茅盾(1896—1981)，现代著名作家。原名沈德鸿，浙江桐乡人。代表作有长篇小说《子夜》，中篇小说《路》《三人行》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。其代表作《子夜》是中国现代现


怎样的感情。礼赞是怀
着敬意地赞扬的意思，“白杨礼赞”，也就是“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和
崇敬之情。3．小
组讨论、交流：文中多处出现“不平凡”，说一说白杨树“不平凡”的含义。课文
两次提到“不平凡”，两次“不是平凡”。“不平凡”就是伟大。白杨树是一种“极
常见”和“极易生长”的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它
是不平凡的。4．文章反复出现的一句
话是什么？这句话在文中起到什么作用？“白杨树
实在是不平凡的树”。这句话是本文的抒情线索。1．文章以“白杨树
实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开头，有什么作用？开
篇一句独立成段，起到了统领全文的作用。从内容上来讲，首赞白杨树的“不平凡”，点
明礼赞的原因。“实在”一词充满情感，“不平凡”点明了中心。起笔峻拔有力赞美之情
破空而来，给人深刻印象。从结构上来讲，赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索，而
且点明了文章的描述的对象——白杨，定下全文的感情基调——抒发了对白杨树的
崇敬赞美之情。2．自由
朗读第2～3段，要找准表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土高原的感
觉，见到白杨树时情绪的变化。特
点：是黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。感觉：雄壮、伟大、单调。情
绪：恹恹欲睡，惊奇地叫了一声音。3．课文
着力描写黄土高原的景象，其目的是什么？写白杨树
前先写高原，目的有两个。其一，交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其
二，暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义作铺垫。4．学生朗读
第5～6段，思考几个问题。(1)文章用
哪几个词语来概括白杨树形象的特征？作者用“力
争上游”“笔直”来写白杨树，既概括了白杨树的外形特点，也揭示了它力求上进的内在
气质。(2)文章是
如何从干、枝、叶、皮四个方面写白杨树的外形特点的？写
干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要
点明它“微微泛出淡青色”。(3)作者
认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语回答。文章中用“倔
强挺立”总写了它的内在气质，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加
以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。5．“它没
有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫。”这段话运用拟人和对比的手法给白杨树以高度的
评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬的？两个“没
有……”和“算不得树中的好女子”似乎要否定白杨树的美，这是先抑。“但
是……伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”，肯定了“伟丈夫”两
词一对比更突出了白杨树与众树的不同。6．第7段
中的一组排比反问句在文中有什么表达作用？连
用四个“难道”的反问句，像剥笋一样一层深似一层地揭示了白杨树的象征意义，引
导读者去思考。四个反问排比句句法同中有异，由外向内，层层深入，点明白杨树的象征意义。
这四句连贯有力，赞美之情到这里发展到了顶点，这几句也是思想内容的精华所在，展
现了一种更为广阔的境界。上一
堂课，我们由远及近地认识了白杨树，认识了它的不平凡，认识了它的质朴、坚强与挺拔。我们
还通过朗读，学习了文中饱含激情的抒情语句，领略反问排比的激昂气势第 2 页
树


以说白杨树已经在我们的脑海中留下了深刻的印象。那么作者究竟是在赞美树还是在歌颂
人，或者是在讴歌一种精神呢？今天就让我们来揭晓这个谜底吧。1．作者
怎样由白杨树自身特点联想到要象征的事物的？由
白杨树质朴、严肃、坚强不屈的品格，联想到北方的农民；由傲然挺立的品格，联想
到守卫家乡的哨兵；由靠紧团结，力求上进的品格，联想到抗日精神和意志。2．怎样
理解和掌握白杨树的象征意义？本
文赞美白杨树的目的是为了赞人，但又不直接说出来，采用这种含蓄的形式，把事物人
格化，用具体的事物(白杨树)来表现某种意义。运用的是象征手法。本
文写于国民党反动派统治时期，如果正面表达作者鲜明的政治观点和火热的感情，是不能发表的，因而
也就无法发挥文艺的战斗作用。北国风物，气象万千，作者挑选白杨树为描写中
心，由于它的枝叶一律向上，傲挺，引起对那些“用血写出新中国历史”的人们的
尊敬和怀念。于是赋予树以“人”的性格和气质(伟岸，正直，朴质，严肃，坚强不屈，力求上进)，借
歌颂白杨树来抒发自己的情怀，歌颂力挽狂澜、拯救民族于存亡关头的祖国优秀
儿女。3．文章
第7段已经点明了白杨树的象征意义，那么第8段是不是多余呢？不是，第8段
用抒情议论的笔调，“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说
明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以这段文字绝不是前段的简
单重复，作者所描述的白杨树的象征意义，由于抒情议论的点染，显得更加鲜明突出。4．作者在篇
末交代楠木，有什么作用？写楠木，一是以其“贵
族化”与白杨树的“极普通”形成鲜明的对比，反衬白杨树的“不
平凡”；二是引出那些赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人们”，表明
了作者对共产党所领导的北方抗日军民的热爱，深化了中心。5．本
文为赞美白杨树的“不平凡”，选取了哪些材料，又是怎样体现“散文形散神聚”这
一特点的？主要
写了白杨树的生长环境、外部形态、内部气质以及它的象征意义。白杨树的生长环境空
旷、辽阔，外部形态笔直、绝无旁枝、丫枝一律向上、绝不旁逸斜出，内在气质朴质、
严肃、坚强不屈、靠紧团结、力求上进，点点滴滴都显示着这种植物的不平凡。这就体现了散文“形散神
聚”的特点。6．本
文是怎样巧妙运用对比烘托的？文章
开篇交代了白杨树的生长的环境——西北高原，为下文引出白杨树设置了大的背景，渲染
了粗犷、豪迈的气氛，并且抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出了“雄壮”“伟
大”，对下文描写白杨树的外形、色泽起了正面烘托的作用�