林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《
长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。3、 写作背景 《
茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版
）。安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之
乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一
座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安
定的日子。这时，他已经49岁了。可好景不长，草堂营建不到一年，蜀
中政局发生 了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍
，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草第
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《唐诗二首》教学设计教学目标 1.品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀 。2.了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。3.朗读法、联想想象法：品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。重难点 1.品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀 。2.了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。3.朗读法、联想想象法：品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。教学过程一、新课导入 1、导语设计漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃幽远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着 我们。今天，就让我们一起来欣赏这两首古诗，相信风景这边独好。2、作者简介 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。官至工部员外郎，故后世又称他为“杜工部”。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时时代的现状，后世将他的诗称为“诗史”。 代表作有“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》等。白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。官至翰


被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到
冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。《
卖炭翁》：本诗选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）。本
诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也
。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）
初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分的了解，又对人民有深
切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。皇宫所需
的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓
了过去 ，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价
强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实
际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。 二、
检查预习1、读
准字音 怒
号（háo） 三重茅（chóng） 挂罥（juàn）塘坳
（ ào） 俄顷（qng） 布衾（qn） 恶卧（è） 丧乱
（sn） 广厦（shà） 大庇（bì） 突兀（wù） 辗
（nin） 车辙（zhé） 两骑（jì） 敕（ch）叱
（chì） 系（jì） 2、通
假字 何
时眼前突兀见此屋（“见”同“现”，出现）晓驾炭车辗冰辙
（“辗”同“碾”，轧）系向牛头充炭直
（“直”同“值”，价格） 文言句式 ——秋
天漠漠向昏黑（介词用作动词，接近）系向牛头充炭直
（同“值”，动词用作名词，价钱） 手把
文书口称敕（动词用作名词，指皇帝的命令） 三、整体
感知（一）《
茅屋为秋风所破歌》1、读通诗意。八月
深秋，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞
，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上
，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。南
村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面做贼抢东西
，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用
处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。一
会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。
布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬
破了。一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。像线条一样的雨
点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎
能挨到天亮。怎么
才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们个个
都开颜欢笑，（房子）不为风雨所动摇，安稳得像 山一样
？唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋
被吹破，自己受冻而死也甘心！第
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堂


本探究1）诗人为
何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀
？从
眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋
联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加
上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人
盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还
有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家
都在风雨飘摇中挣扎。2）杜甫一
向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他
却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。以
小见大，推己及人，表现诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。作者的大
声疾呼，正是他炽热的忧国忧民情感的流露。（二）《
卖炭翁》【
初读感知】1.请
学生朗读全诗，对照注释初步理解诗意，提出疑问后共同解决。2.指
名朗读全诗，其他学生闭上眼体会诗中意境。【
品读鉴赏】1.这首诗
给我们讲述了什么内容？主
要写了一位辛酸悲苦的卖炭老翁的故事。2.这首诗的中
心思想是什么？表达了作者怎样的思想感情？通过
卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺
人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击， 讽刺了当时腐败的社会 现实，表
达了作者对下层劳动人民的深切同情之情。 写作
方法运用 四
、深入研读，探究方法 《
茅屋为秋风所破歌》1.用词
生动准确。如
第一节中“风怒号”三字，用 词生动准确，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，
把秋风拟人化，生动传神地写出了秋风之大而无情。“茅飞渡江洒江
郊”的“飞”字紧承“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随
风“飞”走，可见秋风之猛。还有“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，这一个
接一个的动态描写，不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧牵动诗人的
视线，拨动诗人的心弦。2.逐
层蓄势，转笔陡然。本
诗的艺术构思极有特色。诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推进，极写个人的不
幸遭遇，待蓄足势后陡然转笔，以抒情议论的方法表达内心的
愿望。《
卖炭翁》1.巧
设诗眼，总领全诗。 诗人
以“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”两句展现了几乎濒于生
活绝境的老翁所能有的唯一希望。这是全诗的诗眼。其他一切描写，都集
中于这个诗眼。2.陪衬
和反衬，相得益彰。第
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2、文


手法上，则灵活地运用了陪衬和反衬。以“两鬓苍苍”突出年
迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶
的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。而这一切，正反衬
出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。老翁“衣正单”，再以
夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜”。
接下去，“牛困人饥”和“翩翩 两骑”，反衬出劳动者与统治者境
遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺
的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反
衬后面希望化为泡影的可悲可痛。五
、方法活用，片段作文请
用一系列动词描述一个事件（如削苹果、打球、收拾课桌等）的过程。第
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在表现