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作者很懒没有写任何内容
元前1000年)2．罗马共和国的建立史
料1 共和国建立。教师：共和制是指国
家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式，它与君主制相对。采
用这种政体的国家称为共和国。 史
料2 公民大会通常只是每年召开一次，从奴隶主贵族中选举产生执政官。执政官是共和国最
高行政长官，拥有很大的权力。任期一年，退职后进入元老院。两个执政官权位
相等，一切政令如得不到两人一致同意，就不能实施。共和国时期元老院成员包括奴隶主贵族
和前执政官，拥有宣战、媾和、征募军队、财政核算、批准立法等内政外交大权。教师：罗马共和国
哪个机构的权力最大？(学生可同桌讨论)教师：
元老院是罗马共和国的核心机构，在国家政治生活中发挥核心作用，国家统治的
决策权掌握在元老院手里。两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最
高权力机关。在
元老院、执政官和公民大会三种权力之间，存在严格的制约关系，彼此相互牵制，保持平衡
。这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系之一，对后世的影响巨大。3．《十二铜
表法》史
料1 如图。史
料2 “十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面，基本上是罗马人传
统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。教师：为
什么说《十二铜表法》是平民的胜利？学生：
《十二铜表法》是传统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向，但
它的颁布，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，所以
仍可以说是平民的胜利。4．罗马共和国的扩张第
1 页
第5课 罗马城邦和罗马帝国知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。1．了解罗马文明的发展兴衰历程和基本社会特征。2．了解罗马共和国向帝国转变的原因以及帝国发展的脉络。3．通过讲述罗马帝国，使学生能正确认识以军事征服为基础建立起来的罗马帝国，客观上促进了多种文明的融汇，创造出了灿烂的文明。重点罗马帝国的兴衰。难点从共和国向帝国转变的探讨。关于古罗马城的建立有一个动人的神话故事。传说，拉丁姆地区亚尔巴·龙加城的国王本来是努米托，但他的弟弟阿穆略使用阴谋，篡夺了王位，并将他女儿的两个孩子投进水中，所幸的是一只母狼喂乳汁养活了他们。后来，双婴又被一位善良的牧人收养。他们长大成人后，得知了身世，便杀死阿穆略，使努米托重登王位。后来，他们在台伯河畔母狼喂养他们的地方建了一座新城，最后以哥哥的名字罗慕路斯来命名，简称为“罗马”。这就是罗马城的由来。为了表达感念之情，罗马人精心制作了一个饲养着一只母狼的永久性兽笼，置放在市政厅前面最显眼的地方，他们还将母狼的形象镌刻在罗马的城徽上，是为罗马狼。今天让我们一起踏着历史的足迹，见证罗马的历史。一、罗马城邦1．教师指导学生阅读教材P21，了解罗马城邦兴起的自然环境及时间(自然环境：位于地中海中部，三面临海，海岸线很长；时间：公
结合地图和所学知识简述罗马的扩张过程。学生：(1)公
元前3世纪初，征服意大利半岛，随后战胜了迦太基，控制西地中海地区。(2)公
元前2世纪，征服东地中海地区，称霸地中海地区。二
、罗马帝国1．帝国出
现的背景史
料1 罗马共和国后期，土地兼并日益严重，大量使用奴隶的庄园出现了，奴隶制获
得了充分发展，小农经济开始瓦解，共和国赖以存在的经济基础亦随之崩溃。史
料2 罗马共和国的民主权利只授予罗马公民——不包括奴隶和被征服地区的民众，掌握
政权的一小撮元老贵族只考虑罗马城邦奴隶主的利益。新兴阶级即骑士及被征服地区的
贵族拥有大量的财富却没有相应的政治权利。史
料3 随着共和国的扩张，奴隶制经济的发展，对奴隶的压榨越加深重，奴隶主的残暴统治
使奴隶一再发动大规模武装起义。公元前73年，世界古代史上最大的一次奴隶起义——斯巴达
克起义爆发了。虽然最后历时两年的斗争失败了，但是这一次奴隶起义带给了
奴隶主深深的震撼！教师：共和
体制越来越难以应对这种局面。共和国后期动荡的局面客观上需要一个强有
力的集权专制政权来加强统治。2．罗马帝国的建立教师：公
元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，“元首制”实际上是披着共和外衣
的隐蔽的君主制，元首控制元老院，并独揽军事、司法、行政、宗教等大权，实际上成为
皇帝。罗马帝国从此开始。教师：转向帝制后，帝国又是
怎么发展的呢？学生
回答后，教师归纳。(1)到2世
纪，罗马成为地跨三大洲的大帝国，地中海成了罗马帝国的“内湖”，有人把它戏
称为“罗马人的小澡盆”。(2)随
着统一帝国的巩固、奴隶制生产关系的调整以及奴隶生活水平和法律地位的提高，罗马的社会
经济得到了快速的发展。农业、手工业和商业都达到了空前的繁荣。 三、罗马帝国的衰
亡教师：200年
的和平发展后，强大的帝国从3世纪开始由于内外交困，开始走下坡路。395年
罗马帝国分裂：东罗马以君士坦丁堡为中心，西罗马以罗马为中心。476年，西罗马帝国
灭亡。教师：罗马帝国衰
亡原因是什么？学生：(1)公
元3、4世纪，帝国外部蛮族的进攻越来越频繁，特别是日耳曼人的一支西
哥特人打败了不可一世的罗马军队。(2)帝国境
内的起义与反抗此起彼伏。参加者有奴隶和农民，他们袭击大庄园、打杀大土
地所有者、烧毁奴隶名单。罗马皇帝派兵镇压，几经血战，起义虽遭失败，但其余波仍在时起时
伏的激荡着。 (3)帝国
晚期，政治日益黑暗，军纪松弛，战斗力下降。公民风气日益败坏。奢侈的生活，摧毁
了罗马人传统、优良的道德精神。那颗为国家奋斗，谦虚，诚实的进取心渐渐泯灭
。古罗马文明发
端于意大利半岛中部，从一个台伯河边的城邦到雄霸海上的共和国，再到
横跨欧、亚、非三洲的罗马帝国，其政治制度、军事制度、法律、文化都与之互相演进给
人们留下思考。第5课 罗马城邦和罗马帝国一、
追根溯源——罗马的兴起第
2 页
教师：
、选择共和——罗马的扩张三、
选择帝制——罗马的繁荣四
、陷入危机——罗马的衰亡第
3 页
二
料1 共和国建立。教师：共和制是指国
家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式，它与君主制相对。采
用这种政体的国家称为共和国。 史
料2 公民大会通常只是每年召开一次，从奴隶主贵族中选举产生执政官。执政官是共和国最
高行政长官，拥有很大的权力。任期一年，退职后进入元老院。两个执政官权位
相等，一切政令如得不到两人一致同意，就不能实施。共和国时期元老院成员包括奴隶主贵族
和前执政官，拥有宣战、媾和、征募军队、财政核算、批准立法等内政外交大权。教师：罗马共和国
哪个机构的权力最大？(学生可同桌讨论)教师：
元老院是罗马共和国的核心机构，在国家政治生活中发挥核心作用，国家统治的
决策权掌握在元老院手里。两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最
高权力机关。在
元老院、执政官和公民大会三种权力之间，存在严格的制约关系，彼此相互牵制，保持平衡
。这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系之一，对后世的影响巨大。3．《十二铜
表法》史
料1 如图。史
料2 “十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面，基本上是罗马人传
统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。教师：为
什么说《十二铜表法》是平民的胜利？学生：
《十二铜表法》是传统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向，但
它的颁布，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，所以
仍可以说是平民的胜利。4．罗马共和国的扩张第
1 页
第5课 罗马城邦和罗马帝国知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。1．了解罗马文明的发展兴衰历程和基本社会特征。2．了解罗马共和国向帝国转变的原因以及帝国发展的脉络。3．通过讲述罗马帝国，使学生能正确认识以军事征服为基础建立起来的罗马帝国，客观上促进了多种文明的融汇，创造出了灿烂的文明。重点罗马帝国的兴衰。难点从共和国向帝国转变的探讨。关于古罗马城的建立有一个动人的神话故事。传说，拉丁姆地区亚尔巴·龙加城的国王本来是努米托，但他的弟弟阿穆略使用阴谋，篡夺了王位，并将他女儿的两个孩子投进水中，所幸的是一只母狼喂乳汁养活了他们。后来，双婴又被一位善良的牧人收养。他们长大成人后，得知了身世，便杀死阿穆略，使努米托重登王位。后来，他们在台伯河畔母狼喂养他们的地方建了一座新城，最后以哥哥的名字罗慕路斯来命名，简称为“罗马”。这就是罗马城的由来。为了表达感念之情，罗马人精心制作了一个饲养着一只母狼的永久性兽笼，置放在市政厅前面最显眼的地方，他们还将母狼的形象镌刻在罗马的城徽上，是为罗马狼。今天让我们一起踏着历史的足迹，见证罗马的历史。一、罗马城邦1．教师指导学生阅读教材P21，了解罗马城邦兴起的自然环境及时间(自然环境：位于地中海中部，三面临海，海岸线很长；时间：公
结合地图和所学知识简述罗马的扩张过程。学生：(1)公
元前3世纪初，征服意大利半岛，随后战胜了迦太基，控制西地中海地区。(2)公
元前2世纪，征服东地中海地区，称霸地中海地区。二
、罗马帝国1．帝国出
现的背景史
料1 罗马共和国后期，土地兼并日益严重，大量使用奴隶的庄园出现了，奴隶制获
得了充分发展，小农经济开始瓦解，共和国赖以存在的经济基础亦随之崩溃。史
料2 罗马共和国的民主权利只授予罗马公民——不包括奴隶和被征服地区的民众，掌握
政权的一小撮元老贵族只考虑罗马城邦奴隶主的利益。新兴阶级即骑士及被征服地区的
贵族拥有大量的财富却没有相应的政治权利。史
料3 随着共和国的扩张，奴隶制经济的发展，对奴隶的压榨越加深重，奴隶主的残暴统治
使奴隶一再发动大规模武装起义。公元前73年，世界古代史上最大的一次奴隶起义——斯巴达
克起义爆发了。虽然最后历时两年的斗争失败了，但是这一次奴隶起义带给了
奴隶主深深的震撼！教师：共和
体制越来越难以应对这种局面。共和国后期动荡的局面客观上需要一个强有
力的集权专制政权来加强统治。2．罗马帝国的建立教师：公
元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，“元首制”实际上是披着共和外衣
的隐蔽的君主制，元首控制元老院，并独揽军事、司法、行政、宗教等大权，实际上成为
皇帝。罗马帝国从此开始。教师：转向帝制后，帝国又是
怎么发展的呢？学生
回答后，教师归纳。(1)到2世
纪，罗马成为地跨三大洲的大帝国，地中海成了罗马帝国的“内湖”，有人把它戏
称为“罗马人的小澡盆”。(2)随
着统一帝国的巩固、奴隶制生产关系的调整以及奴隶生活水平和法律地位的提高，罗马的社会
经济得到了快速的发展。农业、手工业和商业都达到了空前的繁荣。 三、罗马帝国的衰
亡教师：200年
的和平发展后，强大的帝国从3世纪开始由于内外交困，开始走下坡路。395年
罗马帝国分裂：东罗马以君士坦丁堡为中心，西罗马以罗马为中心。476年，西罗马帝国
灭亡。教师：罗马帝国衰
亡原因是什么？学生：(1)公
元3、4世纪，帝国外部蛮族的进攻越来越频繁，特别是日耳曼人的一支西
哥特人打败了不可一世的罗马军队。(2)帝国境
内的起义与反抗此起彼伏。参加者有奴隶和农民，他们袭击大庄园、打杀大土
地所有者、烧毁奴隶名单。罗马皇帝派兵镇压，几经血战，起义虽遭失败，但其余波仍在时起时
伏的激荡着。 (3)帝国
晚期，政治日益黑暗，军纪松弛，战斗力下降。公民风气日益败坏。奢侈的生活，摧毁
了罗马人传统、优良的道德精神。那颗为国家奋斗，谦虚，诚实的进取心渐渐泯灭
。古罗马文明发
端于意大利半岛中部，从一个台伯河边的城邦到雄霸海上的共和国，再到
横跨欧、亚、非三洲的罗马帝国，其政治制度、军事制度、法律、文化都与之互相演进给
人们留下思考。第5课 罗马城邦和罗马帝国一、
追根溯源——罗马的兴起第
2 页
教师：
、选择共和——罗马的扩张三、
选择帝制——罗马的繁荣四
、陷入危机——罗马的衰亡第
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