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2019部编版历史九年级上第7课基督教的兴起和法兰克王国学案(附答案)学习目标1.通过自主学习，说出基督教的兴起史实； 2.了解法兰克王国的建立过程，克洛维时期的宗教信仰和土地制度； 3.掌握法兰克王国的封建土地制度改革、封君封臣制度。 4.知道查理大帝和查理曼帝国相关史实。重点 兰克王国的封建土地制度改革、封君封臣制度。难点 封君封臣制度与中国封建制度的区别,形成的不同结果.学习新课一、基督教的兴起(一)请同学们阅读教材第32-33页，完成下列问题：基督教兴起的原因、时间、地点，创始人，基本教义，对外传播。（二）合作探究国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。二、法兰克王国(一)请同学们阅读教材第32-33页，完成下列问题：1.法兰克王国的建立； 2.法兰克王国国王克洛维的宗教信仰； 3.克洛维实行的土地制度。三、封君与封臣(一)请同学们阅读教材第34页，完成下列问题：1.法兰克王国的土地改革； 2.法兰克王国的封君封臣制度； （二）合作探究为什么中世纪西欧流行一句谚语“我附庸的附庸不是我的附庸。”？ 四、查理曼帝国请同学们阅读教材第35—36页，完成下列问题：1.查理曼帝国形成的过程； 2.查理曼帝国的分裂； （二）合作探究材料：8世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。 1.结合所学知识，说一说查理大帝实行了鼓励什么宗教的政策？2.根据材料，指出为鼓励该宗教发展查理大帝采取了什么措施？3.结合所学知识，分析这一措施的影响？请同学们画出本课的知识树或者知识网络图课堂达标
克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（
） A．佛
教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 2.基督教合法地位
确立的标志是（ ） A.被
定为罗马国教 B.罗马
教皇颁布“米兰敕令” C.罗马
帝国陷入危机 D.教会与王权达成
妥协 3．“通过封建
契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现
的制度是 （ ） A.奴隶
主民主制度 B.共和制 C.西欧封建等级制度 D.联邦
制 4．
在西罗马帝国废墟上建立起来的王国中，最大的是（ ） A.亚
历山大帝国 B.法兰克王国 C.阿拉伯
帝国 D.奥斯曼帝国 答案:一、基督教的兴起(一)请同学们阅读教材第32-33页，完成下列问题：基督教的兴起时间：1世纪地点：
罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区原因：
犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。 创始人：
耶稣 教义：教
导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。 传播：4世纪
末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。（二）合作探究国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。二、法兰克王国(一)请同学们阅读教材第32-33页，完成下列问题：克洛维巩固统治的措施： 1.宗教信仰：
皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 2.土地制度：
保留原来罗马大地主的土地，把国有土地和无主土地赐给亲兵和官吏，获得广泛支持
。 三、封君与封臣(一)请同学们阅读教材第34页，完成下列问题：1.法兰克王国的土地改革 8世纪
前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服
务。这样赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。封臣必须效忠于封君、封君必须保
护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧
已经普遍存在。2.封君与封臣权利与义务封臣对封君要
忠诚，无偿为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任第 2 页
1.萨
封臣的荣誉、人生和财产安全，为封臣提供保护。封君和封臣的关系有着严格的等级
性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义.8世纪
前期：法兰克国王对土地分封形式进行改革； 11世纪时：
以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。 （二）合作探究为什么中世纪西欧流行一句谚语“我附庸的附庸不是我的附庸。”？ 意思
是说：每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。附庸只效忠于直接
的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。如：国王是最大的封建主，权力
也只限于自己的 领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。形成以
土地封赐为纽带的封建等级制度四、查理曼帝国(一)请同学们阅读教材第35—36页，完成下列问题：理曼帝国的形成 1.8世纪，查理成为法兰克王国国王。 2.查理四
处征伐，800年前后，法兰克王国的版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为
当时西欧最大的国家。 3. 查理
命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。教会因此变得富有
起来，势力也越来越大。 4.800年的圣
诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，查理被称
为“查理大帝”或“查理曼”，他统治下的法兰克王国史称“查理曼帝国”。5.843年，查理曼的三个
孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国
家的雏形。（二）合作探究材料：8世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。 1.基督教2. “什一税”3.教会
富有、势力强大;查理曼得到教会的支持课堂达标
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意侵害
2019部编版历史九年级上第7课基督教的兴起和法兰克王国学案(附答案)学习目标1.通过自主学习，说出基督教的兴起史实； 2.了解法兰克王国的建立过程，克洛维时期的宗教信仰和土地制度； 3.掌握法兰克王国的封建土地制度改革、封君封臣制度。 4.知道查理大帝和查理曼帝国相关史实。重点 兰克王国的封建土地制度改革、封君封臣制度。难点 封君封臣制度与中国封建制度的区别,形成的不同结果.学习新课一、基督教的兴起(一)请同学们阅读教材第32-33页，完成下列问题：基督教兴起的原因、时间、地点，创始人，基本教义，对外传播。（二）合作探究国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。二、法兰克王国(一)请同学们阅读教材第32-33页，完成下列问题：1.法兰克王国的建立； 2.法兰克王国国王克洛维的宗教信仰； 3.克洛维实行的土地制度。三、封君与封臣(一)请同学们阅读教材第34页，完成下列问题：1.法兰克王国的土地改革； 2.法兰克王国的封君封臣制度； （二）合作探究为什么中世纪西欧流行一句谚语“我附庸的附庸不是我的附庸。”？ 四、查理曼帝国请同学们阅读教材第35—36页，完成下列问题：1.查理曼帝国形成的过程； 2.查理曼帝国的分裂； （二）合作探究材料：8世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。 1.结合所学知识，说一说查理大帝实行了鼓励什么宗教的政策？2.根据材料，指出为鼓励该宗教发展查理大帝采取了什么措施？3.结合所学知识，分析这一措施的影响？请同学们画出本课的知识树或者知识网络图课堂达标
克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（
） A．佛
教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 2.基督教合法地位
确立的标志是（ ） A.被
定为罗马国教 B.罗马
教皇颁布“米兰敕令” C.罗马
帝国陷入危机 D.教会与王权达成
妥协 3．“通过封建
契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现
的制度是 （ ） A.奴隶
主民主制度 B.共和制 C.西欧封建等级制度 D.联邦
制 4．
在西罗马帝国废墟上建立起来的王国中，最大的是（ ） A.亚
历山大帝国 B.法兰克王国 C.阿拉伯
帝国 D.奥斯曼帝国 答案:一、基督教的兴起(一)请同学们阅读教材第32-33页，完成下列问题：基督教的兴起时间：1世纪地点：
罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区原因：
犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。 创始人：
耶稣 教义：教
导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。 传播：4世纪
末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。（二）合作探究国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。二、法兰克王国(一)请同学们阅读教材第32-33页，完成下列问题：克洛维巩固统治的措施： 1.宗教信仰：
皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 2.土地制度：
保留原来罗马大地主的土地，把国有土地和无主土地赐给亲兵和官吏，获得广泛支持
。 三、封君与封臣(一)请同学们阅读教材第34页，完成下列问题：1.法兰克王国的土地改革 8世纪
前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服
务。这样赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。封臣必须效忠于封君、封君必须保
护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧
已经普遍存在。2.封君与封臣权利与义务封臣对封君要
忠诚，无偿为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任第 2 页
1.萨
封臣的荣誉、人生和财产安全，为封臣提供保护。封君和封臣的关系有着严格的等级
性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义.8世纪
前期：法兰克国王对土地分封形式进行改革； 11世纪时：
以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。 （二）合作探究为什么中世纪西欧流行一句谚语“我附庸的附庸不是我的附庸。”？ 意思
是说：每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。附庸只效忠于直接
的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。如：国王是最大的封建主，权力
也只限于自己的 领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。形成以
土地封赐为纽带的封建等级制度四、查理曼帝国(一)请同学们阅读教材第35—36页，完成下列问题：理曼帝国的形成 1.8世纪，查理成为法兰克王国国王。 2.查理四
处征伐，800年前后，法兰克王国的版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为
当时西欧最大的国家。 3. 查理
命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。教会因此变得富有
起来，势力也越来越大。 4.800年的圣
诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，查理被称
为“查理大帝”或“查理曼”，他统治下的法兰克王国史称“查理曼帝国”。5.843年，查理曼的三个
孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国
家的雏形。（二）合作探究材料：8世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。 1.基督教2. “什一税”3.教会
富有、势力强大;查理曼得到教会的支持课堂达标
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