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作者很懒没有写任何内容
寻找答案吧。新授官渡之战1、东汉末年的
军阀混战东汉末年
军阀割据，汉政权名存实亡、为了地盘、人口等军阀进行混战。曹操 “挟天子以令诸
侯”、“唯才是举”、“屯田”。曹操和袁绍是地盘最大的两个军阀。曹操势力的
逐渐强大的原因和举措，这也是官渡之战胜利的原因（“挟天子以令诸侯”、“唯才是
举”、“屯田”）。2、官渡之战──奠
定了统一北方的基础出
示《官渡之战形势图》200年，曹操在官渡与
袁绍决战，以少胜多，奠定了统一北方的基础。赤壁之战1、赤壁之战
前的形势出
示《三顾茅庐》图，让学生讲刘备“三顾茅庐”的故事，然后出示《赤壁之战
示意图》，在图示的帮助下，讲解赤壁之战前的形势。208年，曹操
率20多万人马南下。刘备兵力只有1万多人无力抵抗，形势十分紧急。在此情况
下，他派诸葛亮东下面见孙权，提议联和抗曹。孙权决定抵抗，派周瑜为都督，鲁肃为参军校尉
，率军3万联合刘备抗曹。联军不到5万人，双方在赤壁、乌林一带隔江对峙。2、赤壁之战第 1
页
第16课 三国鼎立教学目标了解官渡之战、曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实，通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力。引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁之战”，提高辩证地看问题的能力。明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。 认识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。 认识三国都重视经济的恢复和发展，使江南和西南地区得到了一定的开发。教学重难点官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实；如何看待三国分立这一局面。教学过程教师讲解与学生分析讨论相结合情景导入古典文学名著《三国演义》开篇语就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话正确吗?从春秋战国到三国的史实是否验证了这一点? “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年，为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰?他们都有什么样的作为?对后世有什么样的影响?曹操、刘备和孙权都是叱咤风云的人物，而且有那么多的人才为他们出谋划策，为什么到头来却依然要三分天下呢?他们之间发生了哪些激战? 三国是指哪三个政权?分别是在什么时候、什么地方建立的?开国君主都是谁?带着这些问题，让我们从这一课的学习中
利用对“赤壁之战”的了解和课文中的内容，展开“军事家评论赤壁之战”的活动，让学生以
军事家评论的方式学习战争的过程、结果并探讨曹操失败的原因。问题
思考（p.82）你如何看待这
种（p.82）不同？说说你的想法。《三国演义》是部历史题
材的小说，其中作者为了增强小说的趣味性，会适当地进行文学创作，这些
内容当然不会见于史书记载。但是，这些内容在另方面让我们对这段历史有了更加深刻的认识，
也有助F我们理解某此史实。我们既要将三国历史和(三国演义)有机结合，又应了解真实的历史。例如对曹操的评价，历史上的曹操统
军30余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、书法
、围棋。生活节俭，不好华服。但是，《三国演义》中曹操却被描写成为反面人物的代表。三国鼎立1、三国鼎立局面的形成赤壁之战后，曹操
转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。刘备占领了湖北、
湖南的大部分以后，又向西南发展，占取四川、云贵地区。孙权一边把他的统治范围延伸到福
建、广东，一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。220年，曹操的
儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史
称蜀汉。次年，孙权称吴王。229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立的局面形成。指导学生结合课文及课
件图片了解，重点强调的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。2、三国
社会经济的恢复与发展① 曹
魏重视农耕结合曹操的
举措，指出曹魏建立后继续采取重视大兴屯田。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的现
象。② 诸葛亮
治蜀总
结诸葛亮治蜀的几个方面，着重指出改善同西南少数民族的关系，丝织业发达。③
吴国开发江南讲
述吴国发展经济的情况，教师强调230年吴国的卫温曾到过夷洲，加强了内地与台湾地区的
联系。小
结提升：1、你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步
还是倒退？（曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。） 2、东汉名
士评论曹操是“治世之能臣，乱世之枭雄”。你认为曹操是什么样的人物？知
识拓展：诸葛亮（p.84）作
业：课后活动（p.84）1、结合《
蒿里行》一诗，思考诗中所描绘的是怎样的景象?为什么会出现这样的状况?结合《步出
夏门行》一诗，分析诗中的“壮心”指的是什么?他(作者)实现了吗?原因是什么?《
蒿里行》描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。原因在于东汉末年
州牧郡守拥兵割据、战乱不断。《步出
夏门行》诗中“壮心”指的是曹操想要统一全国的愿望。最终曹操并没有实现这一愿望。因为
随着刘备、孙权势力的上升和赤壁之战中曹操的失败，最终形成的是三分天下的局面。2、官渡之战和赤壁之战都是中国古
代以少胜多的著名战役。议一议:这两个战役胜败的主要因
素是什么?这
两个战役的胜败，主要原因在于交战双方的战略战术、指挥者心态等方面。第 2
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指导学生
军阀混战东汉末年
军阀割据，汉政权名存实亡、为了地盘、人口等军阀进行混战。曹操 “挟天子以令诸
侯”、“唯才是举”、“屯田”。曹操和袁绍是地盘最大的两个军阀。曹操势力的
逐渐强大的原因和举措，这也是官渡之战胜利的原因（“挟天子以令诸侯”、“唯才是
举”、“屯田”）。2、官渡之战──奠
定了统一北方的基础出
示《官渡之战形势图》200年，曹操在官渡与
袁绍决战，以少胜多，奠定了统一北方的基础。赤壁之战1、赤壁之战
前的形势出
示《三顾茅庐》图，让学生讲刘备“三顾茅庐”的故事，然后出示《赤壁之战
示意图》，在图示的帮助下，讲解赤壁之战前的形势。208年，曹操
率20多万人马南下。刘备兵力只有1万多人无力抵抗，形势十分紧急。在此情况
下，他派诸葛亮东下面见孙权，提议联和抗曹。孙权决定抵抗，派周瑜为都督，鲁肃为参军校尉
，率军3万联合刘备抗曹。联军不到5万人，双方在赤壁、乌林一带隔江对峙。2、赤壁之战第 1
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第16课 三国鼎立教学目标了解官渡之战、曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实，通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力。引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁之战”，提高辩证地看问题的能力。明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。 认识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。 认识三国都重视经济的恢复和发展，使江南和西南地区得到了一定的开发。教学重难点官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实；如何看待三国分立这一局面。教学过程教师讲解与学生分析讨论相结合情景导入古典文学名著《三国演义》开篇语就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话正确吗?从春秋战国到三国的史实是否验证了这一点? “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年，为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰?他们都有什么样的作为?对后世有什么样的影响?曹操、刘备和孙权都是叱咤风云的人物，而且有那么多的人才为他们出谋划策，为什么到头来却依然要三分天下呢?他们之间发生了哪些激战? 三国是指哪三个政权?分别是在什么时候、什么地方建立的?开国君主都是谁?带着这些问题，让我们从这一课的学习中
利用对“赤壁之战”的了解和课文中的内容，展开“军事家评论赤壁之战”的活动，让学生以
军事家评论的方式学习战争的过程、结果并探讨曹操失败的原因。问题
思考（p.82）你如何看待这
种（p.82）不同？说说你的想法。《三国演义》是部历史题
材的小说，其中作者为了增强小说的趣味性，会适当地进行文学创作，这些
内容当然不会见于史书记载。但是，这些内容在另方面让我们对这段历史有了更加深刻的认识，
也有助F我们理解某此史实。我们既要将三国历史和(三国演义)有机结合，又应了解真实的历史。例如对曹操的评价，历史上的曹操统
军30余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、书法
、围棋。生活节俭，不好华服。但是，《三国演义》中曹操却被描写成为反面人物的代表。三国鼎立1、三国鼎立局面的形成赤壁之战后，曹操
转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。刘备占领了湖北、
湖南的大部分以后，又向西南发展，占取四川、云贵地区。孙权一边把他的统治范围延伸到福
建、广东，一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。220年，曹操的
儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史
称蜀汉。次年，孙权称吴王。229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立的局面形成。指导学生结合课文及课
件图片了解，重点强调的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。2、三国
社会经济的恢复与发展① 曹
魏重视农耕结合曹操的
举措，指出曹魏建立后继续采取重视大兴屯田。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的现
象。② 诸葛亮
治蜀总
结诸葛亮治蜀的几个方面，着重指出改善同西南少数民族的关系，丝织业发达。③
吴国开发江南讲
述吴国发展经济的情况，教师强调230年吴国的卫温曾到过夷洲，加强了内地与台湾地区的
联系。小
结提升：1、你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步
还是倒退？（曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。） 2、东汉名
士评论曹操是“治世之能臣，乱世之枭雄”。你认为曹操是什么样的人物？知
识拓展：诸葛亮（p.84）作
业：课后活动（p.84）1、结合《
蒿里行》一诗，思考诗中所描绘的是怎样的景象?为什么会出现这样的状况?结合《步出
夏门行》一诗，分析诗中的“壮心”指的是什么?他(作者)实现了吗?原因是什么?《
蒿里行》描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。原因在于东汉末年
州牧郡守拥兵割据、战乱不断。《步出
夏门行》诗中“壮心”指的是曹操想要统一全国的愿望。最终曹操并没有实现这一愿望。因为
随着刘备、孙权势力的上升和赤壁之战中曹操的失败，最终形成的是三分天下的局面。2、官渡之战和赤壁之战都是中国古
代以少胜多的著名战役。议一议:这两个战役胜败的主要因
素是什么?这
两个战役的胜败，主要原因在于交战双方的战略战术、指挥者心态等方面。第 2
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