山东版 六年级上第壱章丰富的图形世界§1.1.1生活中的立体图形 多角度观察、认识立体图形。§1.1.2 图形是由点(point)、线（line）、面（plane）、构成的。点动成线，线动成面，面动成体。§1.2.1展开与折叠1、在棱柱中，任何相邻两个面的交线都叫做棱(edge),相邻两个侧面的交线叫做侧棱。2、人们通常根据棱柱底面图形的边数，将棱柱分为三、四、五......棱柱。长方体和立方体都是四棱柱。3、认识棱柱的顶点、棱、面。§1.2.21、将立方体沿某些棱剪开，认识其平面图形。2、了解正多边形：边长相等，角也相等的多边形。§1.3截一个几何体1、用一个平面去截一个几何体，截出的图形叫截面。2、认识不同的截面。§1.4从不同方向看1、从不同方向，不同角度观察立体图形、物体画出不同的视图。2、主视图：把从正面看到的图叫做主视图；俯视图：从上面看到的图叫俯视图；左视图：从左面看到的图叫左视图。3、俯视图通常画在主视图的下面，左视图通常画在主视图的左面。§1.4.2画几何体的主视图、俯视图、左视图。§1.5生活中的平面图形1、三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形（polygon）,它们都是由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形。2、圆上A、B两点之间的部分叫做弧（arc）,由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形（sector）.第弐章有理数及其运算§2.1 有理数引入负数1、比赛得分与扣分。带“—”号的得分比0分低。生活中的负数，温度、收支、盈亏等等。2、像5、1.2、1/2......这样的数叫做正数（positive number）,它们都比0大。在正数前面加“—”号的数叫做负数（negative number）,如-10，-3，-1......3、零既不是正数，也不是负数。4、为了突出数的符号，可以在正数前加“+”号，如果+5，+1.2，+1/2......5、我们常常用正数和负数表示一些具有相反意义的量。6、 正整数整数 (integer) 零 负整数有理数分类 正分数 分数（fraction） 负分数1


先把前两个数，加相或者先把后个数相加，它们的和不变。即：（a+b）两+c=a+(b+c).§2.5 有理数的减法 减去一个数，等于加上这个数的相反数。即：减法可以
转化为加法。§2.6 有理数的加减
混合运算1、在有理数的加减
混合运算中，一切加法和减法的运算，都可以统一成加法运算。在进行运算时，可以
适当运用加法交换律和结合律来简化运算。在交换加数的位置时，要连同加数的符号一起交换。2、熟练后
，运算步骤可以写得简§单些。2.6.2练习混
合运算。§2.7 有理数的
乘法2
§2.2数轴1、数轴：规定了原点、正方向、单位长度的直线。即：画一条水平直线，在直线上取一点表示0（这个点叫做原点，origin）,选取某一长度作为单位长度（unit length）。规定直线向右的方向为正方向（positive direction）,就得到了数轴（number axis）.它真像一个平放的温度计。2、任何有理数都可以用数轴上的点来表示。3、如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数（oppositenumber）,也称这两个数互为相反数。特别地，0的相反数是0.4、数轴的几何意义：在数轴上，表示互为相反数的两个点位于原点的两侧，并且它们到原点的距离相等。5、数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。§2.3 绝对值1、在数轴上，一个数所对应的点与原点之间的距离叫做该数的绝对值（absolutevalue）.(几何意义)2、互为相反数的两个数的绝对值有什么关系呢？3、正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.（代数意义）4、两个负数比较大小，绝对值大的反而小。§2.4 有理数的加法1、引入加法：球赛进球1分，输球—1分则净胜球为1+（—1）=0. 用1个表示+1，用1个表示—1，那么表示0，同样表示0.2、我们也可以利用点在数轴上的移动表示加法运算过程，以原点为起点，规定向右的方向为正方向，向左的方向为负方向。3、两个有理数相加，和的符号怎样确定？一个有理数同0相加，和是多少？有理数加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0；一个数同0相加，仍得这个数。§2.4.2 在有理数运算中，加法的交换律，结合律仍然成立。 加法的交换律（commutative law）：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。即：a+b=b+a.加法的结合律(associative law)：三个数相加，


乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘2。、任何数与0相
乘，积.0仍为3、乘积
1,3与8.注
为1的两个有理数互为倒r（recip数ocal）.如：-3与-
383
1 (a≠0)4、几个有理数相
意：0没有倒数，a 的倒数为
a
乘，因数都不为0时，积的符号怎样确定？有一个因时，数为0积是多少？几个不等于0的数相
乘，积的符号由负因数的个数来决定。当负因数的个数是奇数时，积
的符号为负，当负因数的个数是偶数时，积的符号为正。积的绝对值等于各个因数的绝对值的
积。几个数相
乘，有一个因数为0时，积0就为.§2.7 练习
有理数乘法运算乘
法的交换律：a×b=b×a乘
法的结合律：a×b×c=a×(b×c)乘
法的分配ba×(b+c)=a×律：+a×c§2.8有理数的
除法1、除
法是乘法的逆运算。2、两个有理数相
除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除
以任何非0的数都得0.注
意：0不能作除数。3、除
以一个数等于乘这个数的倒§数。2.9 有理数的
乘方1、乘
方的意义：一般的地n个相同，因数a相乘，记即an. 作：a×a×a…×a=an （n个a相乘
。这）种求n个相同因的a数各的运算叫做乘，（p方wer）o乘方的结果叫做p（幂ower），a叫做
指oexp数（nent），an. 读次a作n的幂（次方）。a的n或§2.9.2 练习幂
运算认识幂乘
方法则：负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂次正数；正数的任何是幂都是正数；0的任何正整数次
幂20.§都是.9.3幂
的变化率，练习幂2§运算。.10 有理数的
混合运算先
算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号先算括号里面的。§2.11 用计算
器进行有理数的计算掌握
计算器计算时的按键顺序，会用计算器计算。本章小结：1、正整数和零
统称为自0既不是正数也不是负数。2然数；数、正数前面的“+”号，平时可
略去不写，有时为了强调也写上，而负数前面的“—”号，切记不
能省略数3、任何一个有理。都可以用数轴上的点表示，
但数轴上的点不能（示有理数。表数形结合）4、0没
有倒数。5、
易出现的思维误区：3
1、有理数


数或字母的正负出现错误，认为凡—“带有”号的就是负数。(2)对绝对值的
a号和，则a=b.(3)对计算符b
概念不能透彻理解，误认为若
性质解是理解不正确，如把3—7理解3符号-7，正确的理减去：式子中间的
“—”可当作运算符号，也可看作性质符号，但只能用一次，对—3“7”可理解为“
正3减正7”或“3正加负7”。(4)在分数
22，应
2的平方
5252
乘方中，写法和计算出错，如-，写成明确是整个分数的
5
6365
乘方，还是分子或分母的乘方。(5)运算律
11
使用中出现错误，不明确使用范围。如计算10÷（）时，误用分配律成写10÷（
53
111+10÷+=10×5110×3=50+30=80的
）=10÷
错误形式。第
5353
参章代数§式3.1 用
字母表示数1、公式
、运算律都可以用字母表示。2、字母
可以表示任何数。§3.2 代数
式1、像4+3（x+1）, x+x+(x+1), a+b,ab,2(m+n),
s等都是代数
式e（algebraic ，xpression）.单
t
独一个数或一个字母也是代数式。2、注
：意后当式子常有单位时面通，要用括号把式子括起来，如果（a+1在cm；）含有字母
s.3、所
的除法里，通常要按照分数的形式书写。例如s÷t 一般写成
t
谓“代数式”就是用符号来代表数的一种§方法。3.2.1练习
代数式§3.3 合并同类
项在代数
1πr2h的系数是
式1.5v中，字母前的数字因1.5数叫做它的系数（coefficient）,
3
1π.§3.4.11、8n和5n都
3
含字母n，并且n的指都1；-7a2b和2a2数是b的a和b,并且a含字母指数都是的-2，b
指所都是1数像8n与5n，-7a2b与2a2b这样，字母含并相，且相同同母字的的数也相同指
项，叫做同类项类lik（ terms）,把同e项合并成一项叫就做合并同类项eunitelik（ terms）.如8n+5n=13n, -7a2b+2a2b= -5a2b.2、合并同类
项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。§3.4 去
括号1、括
号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变。2、括
号前是“—”号，把括号和它前面的“—”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。§3.5 探索
规律 规律是
事物之间的内在联系，是客观存在的，人们在以可实践生活中归纳发现它，并利用它
务服于会社对，人们通常简单或特殊情况进行察观探索分析，从中现发某些有规律的东
西，再验证这种规律的合理性，探索规律就是一种观察、归纳、猜想、验证的过程，体4
(1)判断


了从特殊到一般的数学思想第四章。平面图形及其位置关系�