儿歌助学习 游戏来巩固 ——《i u ü y w》教学设计设计简介：本教学设计根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。课文简析：本课有4部分内容。第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示W的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yu的比较。同时学习y和ü组成音节上两点要省略的拼写规则。第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。教学目标：1.通过图文结合和语境儿歌，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi、wu、 yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，yw是声母以及y和ü在一起时两点省略的拼写规则。2.通过儿歌、游戏体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。3.通过拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初 步培养生活中识字的能力。 学科网（北京）股份有限公司


会üi、u、在四线格内正确书写。板块一：游戏
导入 激发兴趣1.出
示拼音王国图片引入：小朋友们，拼音王国的大门再次打开了。瞧，a o e这
三个字母宝宝精心打扮，戴上漂亮的帽子从拼音王国里出来了！2.学生
开火车 ǎ ó è认读标调的字母：ō é3.导入新
课：韵母家族里一共有六个韵母宝宝，还有三个和我们玩起了捉迷藏
的游戏，我们赶紧去块板找找吧！二：创设情
景 看图找韵母1.出
示课文插图：我们乘着小火车出发了，呜呜呜——你看，我们到达了，这里空气
清新，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，这里都
有谁？他们在干什么？2.我们今天
要学习的3个新的单韵母宝宝就藏在这儿。看看哪个同学们的眼睛最尖
，最亮，能够最快找出来。3.学生
交流。4.根据学生
汇报，点击课件：衣服的前面藏i着，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状里
藏着u，鱼儿吐出泡泡就ü是。板块三：创
编口母 认读韵诀（一）学习“i”1.嗯
，你们找得可真仔细。“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟学科网（北京）股份有限公司
教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.正确认读单韵母i、u、ü ，能读准音，认清形。2.正确认读i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规则。3.学


师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候
，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。2.学生
练读，师正音。 3.出
示顺口溜i读：老师编了句口诀来记“i”，牙齿对齐，i i i”“一起来！4.学生
样照子编编口诀：哪小位朋友也学着老师的样子来编一句口记诀记“i”？（
预iii设：衣服衣服“”,一竖加蜡烛“iii”点，点火iii”“……）5.小结
方法：我们小朋友都很会联系生活中的事物，编口诀帮记我们住i”。“6.“i”的四声
练习：（1）
出 “ī示í ǐ ì”：小i和大家交上了朋友很高兴，就想给大家表演一个魔术。小
睛看仔细眼了，变，变，变识小i变完魔术后你，还认它吗？谁它读读来？（2）指
读，正音（3）教师
范读：ī 这
件衣服真好看！í 咦！我
的铅笔在哪儿？Ǐ 拿
把椅子您请坐。ì 你
的意思我明白（。4）分组
练习四声。（5）
引导观察，比较发现：小朋友们，你们发现了吗？小i戴上四声帽候跟α子的时o e戴帽
子的时候有什么不一样的地方？ （6）
出有示，儿歌：小读i礼貌，标调就摘帽。（二）
半扶半放学习“u”1.师
范读“u”，生观察嘴型：u藏就在了在乌龟身上。乌龟的u”“是u的发音。
你瞧，老师在读u 的时候嘴巴是什么样子的？2.生学着读“u”:念u的时
候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念
一念。（u，u，，u指名读，正音）。3.同
桌合作编口（诀来记“u”。预设：嘴巴突出“u u u”，乌鸦乌鸦“u u u”……）4.“u”的四声
练习：（1）
出示：ū ú ǔ ù学科网（北京）股份有限公司
老


请生示范读（3）
开小火车读（4）
出示儿歌读：ū 小
火车呜呜叫。ú 大
蜈蚣好多脚。ǔ 一只
手五根指ù 大清
早又起雾。（三）放手
学习“ü”（四）1.师
范读，生观察口形：小鱼弯小鱼的鱼起身子来吐泡泡。就是“ü”的读音，
念“ü”的时候就像在吹笛子，看老ü ü ü”。2.师的口形“开火车读，正音3.比较中记“ü”形孩子
们，发现了吗？这个ü和刚才学的u有什么联系？4.生
编口诀”ü记记“（u上加，ü ü ü点小鱼吐泡“üüü”……）4.“ü”的四声练
习5.（1）
出üǖǘǚǜ：小示也学着变起了魔术也戴，于是小ü上了帽子。（2）男
女生赛读，提示：仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点）（3？四声儿歌拓展读： ǖ 淤泥淤泥
，快清ǘ 理！鱼儿鱼儿，游过来。Ǚ 羽毛羽毛
，轻飘飘。Ǜ 玉米玉米
，快快长。板块四：引入
故事 书写韵母1.出
示四线格中的i u ü：i u ü和小朋友们玩得很开心，但是有点累想了，回家休息
了，我们把它们送回家吧!先仔细看看他们住在哪个房间。2.生观
察，汇报：i住在上格和中格，u住住ü在中格，在上格和中格。3.师引入
故事范写i：老师先把i送回家由。i：i两笔组成，顶住二楼的天花板
写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不
能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在本上写一个，再
写一个。学科网（北京）股份有限公司
（2）


练写，师巡视，强调写字姿势。5.师
范写u:顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一
遍，再在本上写。6.生
练写，师巡视。7.生观
察，试，提写 ü醒：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，两竖对齐
。8.实物投影
展1第二课时课时目标：评.正确认读声母y w和整体认读音节yi wu yu,能读准音，认清形，正确书写，
掌握yi wu yu的四声。2.知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点省略的拼写规则。板块
一：玩玩游戏 认认韵母1.师创设游戏情境：
看到小朋友们上课这么有精神，上课前要奖励你们玩一个游戏。游戏的
名字叫“摘苹”，小果刺猬种了许多苹果，苹果丰收了，可这苹果也太
难摘了，她想请大家来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了苹果上的字母，苹
果就会掉下来了。快速抢答，看看谁摘的苹果最多。2.出
示游戏，学生抢答，玩玩摘苹 Í ǔ ǜ 果游戏ǖ è ǐ ù ǘ ā板块
二：巧用插声 认识图母（一）学习“y”1.我们先
来认识第一个声母朋友，出示插图，找找ｙ字母：2.学发音（1）
老师示范听发音，生清读音，观察口型，思考：声母ｙ的发音与以前学过的
哪一个单韵母的发音差不多（？2）比较读，
让学生听听两者有什么不同。声母ｙ的音和单韵母ｉ的音相同，但
要读得轻些短些。声母ｙ也可以叫它大ｙ，ｉ叫小ｉ（范读，跟读、指名读）学科网（北京）股份有限公司
4.生


察图，图上哪些事物像ｙ？你有什么好办法记住这位编朋友？(口诀）（2）编
口诀：像
树杈个ｙｙｙ，挂衣服件ｙｙｙ，声母ｙ，母韵ｉ，大ｙ小ｉ都”“衣读……（3）
我们的生活中还有哪些事学书写4.物像ｙ呢？（1）引导
学生观察ｙ在四线格中的占位。（ｙ占中下格）（2）生发
现：ｙ的第一笔是右斜是在中格，第，笔二左斜线从第二条，起笔，在第三格的中间
收笔。两笔写成。（3）师
范写，生书空，习“（二）学描红ｗ”1.出
“示ｗ”：看，图这里有一间漂亮母的子，声屋ｗ藏在哪里呢？（课件点击
屋顶画的形w出）ｗ的发音就和屋子的“屋”差不学发音2.多。（1）
老师示范听发音，学生清读音，观察口型，思考：声母ｗ的发音与以前学过的
哪一个单韵母的发音差不多（？2）比较读，
让学生听听两者有什么不同。声母ｗ的音和单韵母ｕ的音相同，但
读要些得轻些短。声母ｗ可也以叫它大ｗ，ｕ叫小ｕ（范读，跟读、名读）指3.学字形（1）观
察图，图上哪些事物像ｗ？你怎么记住它？（2）编
口诀：房
屋屋顶ｗｗｗ，乌龟乌龟ｗｗｗ，声母ｗ，母韵ｕ，大ｗ小ｕ都”“屋读……（3）
我们的生活中还有哪些事物像ｗ4.呢？学书写（1）出
示四线格中的ｗ，学生观ww在四线格中的占位。(察占中格)（2）师
范写：从左��