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作者很懒没有写任何内容
《g k h》说课部编版小学语文一年级上册
CONTENTS教材分析01学情分析02教学目标03教学过程04板书设计05教学反思06
《gkh》是人教版一年级上册，拼音教学的第5课声母教学的第二课时。第5课共包括三部分内容。第一部分是三个声母gkh，每个声母配一幅有和他的发音和形有关的图。第二部分是声母gkh 组成的两拼音节和三拼音节的拼音练习。第三部分是音节认识5个生字，会读儿歌。木节课主要完成的是第二个部分和第三部分的内容。教学时也应注意，学生拼读的音节都应该有实 际意义，都应该与儿童口语有对应关系，避免机械操练，充分利 用学生的己有生活经验，在语境中学习，在语境中运用，体现从 知识的取向到运用取舍的转变。01 说教材
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》实 施建议中指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。02 说学情
03说教学目标1、学会g、k、h三个声母。认准字形，发音准确。2、正确书写g、k、h三个声母。
重点正确拼读g k h和韵母组成的两拼音节、三拼音节。难点正确拼读g k h和韵母组成的两拼音节、三拼音节。3.说教学重难点
三段式教学法=尝试法演示法+任务驱动法3.2教法学法形势新颖因材施教循序渐进分层兼顾
04说教学过程
板块一、导入新课谈话揭示课题。由前面认识的8个声母，引出本课的学习内容：3个新声母。引出新授内容。首先我让学生观察情境图，通过学生想象说话和教师总结故事，对学生进行思想教育，同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”，并引出了音节ge、ke、he。
着么g，并的学生说说g还像什让，又编了顺口溜9字拐弯ggg。“k”和“h”的教学与“g”的教学
基本相k”，只是在“同的教学时，我穿插
，一个小实 验了拿一放纸张在嘴前，让生学比较”：发“k出时，吐出的
气还要强一点。
板块二、教学g、k、h的读音。我由“鸽子图”引出“g”，通过范读,讲发音方法,再范读,指名读,让学生正确读出“g”。为了使学生读准音，我编了顺口溜：一只白鸽ggg。为了让学生认准形，我让学生找藏
得觉学生累较比了，我插穿便了课中操《找
友朋生》, 让学轻松一下。
板块三、课中操。教学到此时，我
四、教学g、k、h的写法1.歌
曲《找朋友》之后，我设计了“找朋友”的游戏，让学生说说出示的三幅图分
别像什么，他们的
朋友是谁。从 而引出了g、k、。h接着，我再利 用新的顺口溜让学生再
次记忆字形。了2.出示字母
卡，让学生自观己察说说笔顺与格。3.在式h的书写指导时，我进行了h与n的
比较。4.最后
是学生练习描红书写。
板块
05板书设计
打h ——u——a
g k hg ——u——a k ——u——a 画
助帮习儿童字、正音、识学普通话的有工效，是具提高文学生语素养的起始环准。《语文课程标节》的“实 施建议”也指出：“汉 语拼音教学要尽可能有趣性，宜以活动和游戏为主，与学说
普通话、识字教学相结合。”但汉语拼音本身是一只符号些，没有殊特的意义，学起来
燥乏枯味，才如何能提高课语拼汉教学音堂效率，让学生完全掌这握个重要工具，结合自，的教学己际实 浅谈一自下己的几看点
法。 一、引入
争竞戏，点游燃习学学生热情小学生
低有级学生具年强争好胜的心理特生点一年级学，更是急于表现，喜欢争竞。鉴于此，在枯燥单调中拼音教学的设计闯关竞争争小组比赛竞、
游戏，可以的提高习学的学生积极性。例如，《g k h》第一课在的教学中时开课伊始老向师学生介绍“秋天到了，水熟果了，课这节
老师去带领大家将果园摘水果吧势”说完顺，将全班学生分为苹果、桃子、葡萄、香蕉四大组，相机在黑上板贴上各组相的应水果代表图
片。老学师向同们绍介本节课将根据成组小员表现，不断上升该组的代表图片，上升最高的小组就是本节课的军冠小组。学生在愉快的游戏中，
就会常非地主动参与到接下。的拼音来学的过程中教不但能学得快而且还的持保学习了兴趣，使学生能在愉快的游戏情境中不知读觉地识不拼音字母，并练
记字母的形状。从 小组作合的竞争，达到全面高提教学质量 目的。的 二、
采用分类游戏，帮助学生快速集中注意力教过
低会语文的教师段都深有感触，在始开情课前，学生的上绪总是不够稳定小，西睛东瞧看眼小，手动个不停小，屁股坐不住。“良好的开端
成是功的一半一。”堂课的开始是至关重要的，这些教学游戏既能促力学生的注意使集中，又能为课堂教学内容做铺垫。此因采用一有些
效戏的教学游能帮助学生集快更中注意力，把孩子们带速快入课堂《在正式进入。g k h》新授
之用，教师先前PPT展一示张挂满了苹果的图片，每个苹果声都有写有前面学习过的上母、韵母，然后问学生“
如果把这些苹果分一分，你会怎么分？为什么？一”学生边回答，教师适时动画演示将学生提到的字母分到课件中的篮子里。在创设摘苹果
的游戏情景，吸习学引注意力，激发学生学生兴趣。寓教于动乐，让生在学画演示的摘果苹游戏中复习已过学经的声母、韵母的相知关识。 三、创设
闯动关游戏变机械拼读，主为探究音节拼读和
呼直中音节是拼音学教常用的两种到法，方底谁优谁劣，我认为要据根教师自身特舍和学生的实 际进点取行或结合用，以使达吸到
取两种方法的优的点目的。个性不会同学生可能的选择不同的拼读方法，何无如论音教学拼不能量靠大的机械重复游拼，而要让读戏的贯拼读教学穿
始终实 教师可，引导让学生通过游戏以践，自由选择适自合的己最佳读的法，拼提高习学效率。
06 教学反思 汉语拼音是
，在《g k h》第一课时为教学中，的了巩固g k h和其他韵母组合师两拼音设的读，教拼节置了“帮助
小猴子回家”的闯关游戏，课堂上，教师激发学生兴趣问”家见g k h回看了，小猴子也想回家，可是它回家得
先闯过三关，你们愿意帮助它？吗”，接着设置“帮小猴子过河（g的拼读）小“教”猴子读信（送k的拼
）”“送小猴子（家回h的拼读）”这“个游戏。在教三生读拼音时我用学接力小火车式的方”让参个学生都每
与其中，对他的们掌握情况有了初步的了解，并及时矫正音发；接着在学生读会的情况下动我利 用，画课件让学生
玩“送信”的游戏；在复习阶固巩段则利 用多媒体让学生玩“送小猴子回家”的游戏。这样每当要生注意力学
松懈““关口的，教师都设计了一个游戏，激发学生的学习”兴奋点”，刺激学生兴致勃勃地学下去，忘记了精神
上的疲劳。变“要，学”为“我要学”我就这样学生在欢乐轻松的气氛，完成拼中教学任务音熟练掌握节g k h”的两拼音“的拼读。 四
、课尾运用游戏，巩固课堂学习效果在学完了本节课重点内容
后，有经验的老师往往还要设计一个环节对孩成的学习子果行进巩固复以习，达到学以致
用的效果。教学游戏的加入，可以使孩子们在玩课学，中中用，让语文乐堂生起来，动增强习学的信心。例如
在《g k h》回的两拼顾节音基础上，通过游戏，孩们子帮助小猴子回到了家，正处于巨大的成就感当中，这
时教师借机创设“小猴子妈妈送礼物”这一情景引，告诉孩子们：“小猴子的妈妈非常感谢大家送它的宝宝回家
要，送大家个一礼物。”动画课件出示宝盒，打开宝盒，出现拼音，gua请学生能拼拼看什么礼物。随后点拨读三拼音节的拼
巧技：声轻介短韵母响过，通互动游戏进一步巩固的拼音节三自然拼读。总而言之，游有戏很种多
游戏转，换有也很，多方法所以我们要根据实 情际况选择适合游戏。的 卢梭
认为孩子最，在好活中学习，在游戏中学习生不能没有生活和游戏。戏游这种教学方法有助于学生让子孩变“要我学”为“我想学”，
提高他们的学习兴趣，增强学习的主动性和自主性。让学生在玩中学，学中玩，会
更有益于发他认知心理的们展，也会更进一步调情起动们他感的充分参与，从 而实 现更有效课的堂。教学
06 教学反思 比如
助帮习儿童字、正音、识学普通话的有工效，是具提高文学生语素养的起始环准。《语文课程标节》的“实 施建议”也指出：“汉 语拼音教学要尽可能有趣性，宜以活动和游戏为主，与学说
普通话、识字教学相结合。”但汉语拼音本身是一只符号些，没有殊特的意义，学起来
燥乏枯味，才如何能提高课语拼汉教学音堂效率，让学生完全掌这握个重要工具，结合自，的教学己际实 浅谈一自下己的几看点
法。 一、引入
争竞戏，点游燃习学学生热情小学生
低有级学生具年强争好胜的心理特生点一年级学，更是急于表现，喜欢争竞。鉴于此，在枯燥单调中拼音教学的设计�
CONTENTS教材分析01学情分析02教学目标03教学过程04板书设计05教学反思06
《gkh》是人教版一年级上册，拼音教学的第5课声母教学的第二课时。第5课共包括三部分内容。第一部分是三个声母gkh，每个声母配一幅有和他的发音和形有关的图。第二部分是声母gkh 组成的两拼音节和三拼音节的拼音练习。第三部分是音节认识5个生字，会读儿歌。木节课主要完成的是第二个部分和第三部分的内容。教学时也应注意，学生拼读的音节都应该有实 际意义，都应该与儿童口语有对应关系，避免机械操练，充分利 用学生的己有生活经验，在语境中学习，在语境中运用，体现从 知识的取向到运用取舍的转变。01 说教材
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》实 施建议中指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。02 说学情
03说教学目标1、学会g、k、h三个声母。认准字形，发音准确。2、正确书写g、k、h三个声母。
重点正确拼读g k h和韵母组成的两拼音节、三拼音节。难点正确拼读g k h和韵母组成的两拼音节、三拼音节。3.说教学重难点
三段式教学法=尝试法演示法+任务驱动法3.2教法学法形势新颖因材施教循序渐进分层兼顾
04说教学过程
板块一、导入新课谈话揭示课题。由前面认识的8个声母，引出本课的学习内容：3个新声母。引出新授内容。首先我让学生观察情境图，通过学生想象说话和教师总结故事，对学生进行思想教育，同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”，并引出了音节ge、ke、he。
着么g，并的学生说说g还像什让，又编了顺口溜9字拐弯ggg。“k”和“h”的教学与“g”的教学
基本相k”，只是在“同的教学时，我穿插
，一个小实 验了拿一放纸张在嘴前，让生学比较”：发“k出时，吐出的
气还要强一点。
板块二、教学g、k、h的读音。我由“鸽子图”引出“g”，通过范读,讲发音方法,再范读,指名读,让学生正确读出“g”。为了使学生读准音，我编了顺口溜：一只白鸽ggg。为了让学生认准形，我让学生找藏
得觉学生累较比了，我插穿便了课中操《找
友朋生》, 让学轻松一下。
板块三、课中操。教学到此时，我
四、教学g、k、h的写法1.歌
曲《找朋友》之后，我设计了“找朋友”的游戏，让学生说说出示的三幅图分
别像什么，他们的
朋友是谁。从 而引出了g、k、。h接着，我再利 用新的顺口溜让学生再
次记忆字形。了2.出示字母
卡，让学生自观己察说说笔顺与格。3.在式h的书写指导时，我进行了h与n的
比较。4.最后
是学生练习描红书写。
板块
05板书设计
打h ——u——a
g k hg ——u——a k ——u——a 画
助帮习儿童字、正音、识学普通话的有工效，是具提高文学生语素养的起始环准。《语文课程标节》的“实 施建议”也指出：“汉 语拼音教学要尽可能有趣性，宜以活动和游戏为主，与学说
普通话、识字教学相结合。”但汉语拼音本身是一只符号些，没有殊特的意义，学起来
燥乏枯味，才如何能提高课语拼汉教学音堂效率，让学生完全掌这握个重要工具，结合自，的教学己际实 浅谈一自下己的几看点
法。 一、引入
争竞戏，点游燃习学学生热情小学生
低有级学生具年强争好胜的心理特生点一年级学，更是急于表现，喜欢争竞。鉴于此，在枯燥单调中拼音教学的设计闯关竞争争小组比赛竞、
游戏，可以的提高习学的学生积极性。例如，《g k h》第一课在的教学中时开课伊始老向师学生介绍“秋天到了，水熟果了，课这节
老师去带领大家将果园摘水果吧势”说完顺，将全班学生分为苹果、桃子、葡萄、香蕉四大组，相机在黑上板贴上各组相的应水果代表图
片。老学师向同们绍介本节课将根据成组小员表现，不断上升该组的代表图片，上升最高的小组就是本节课的军冠小组。学生在愉快的游戏中，
就会常非地主动参与到接下。的拼音来学的过程中教不但能学得快而且还的持保学习了兴趣，使学生能在愉快的游戏情境中不知读觉地识不拼音字母，并练
记字母的形状。从 小组作合的竞争，达到全面高提教学质量 目的。的 二、
采用分类游戏，帮助学生快速集中注意力教过
低会语文的教师段都深有感触，在始开情课前，学生的上绪总是不够稳定小，西睛东瞧看眼小，手动个不停小，屁股坐不住。“良好的开端
成是功的一半一。”堂课的开始是至关重要的，这些教学游戏既能促力学生的注意使集中，又能为课堂教学内容做铺垫。此因采用一有些
效戏的教学游能帮助学生集快更中注意力，把孩子们带速快入课堂《在正式进入。g k h》新授
之用，教师先前PPT展一示张挂满了苹果的图片，每个苹果声都有写有前面学习过的上母、韵母，然后问学生“
如果把这些苹果分一分，你会怎么分？为什么？一”学生边回答，教师适时动画演示将学生提到的字母分到课件中的篮子里。在创设摘苹果
的游戏情景，吸习学引注意力，激发学生学生兴趣。寓教于动乐，让生在学画演示的摘果苹游戏中复习已过学经的声母、韵母的相知关识。 三、创设
闯动关游戏变机械拼读，主为探究音节拼读和
呼直中音节是拼音学教常用的两种到法，方底谁优谁劣，我认为要据根教师自身特舍和学生的实 际进点取行或结合用，以使达吸到
取两种方法的优的点目的。个性不会同学生可能的选择不同的拼读方法，何无如论音教学拼不能量靠大的机械重复游拼，而要让读戏的贯拼读教学穿
始终实 教师可，引导让学生通过游戏以践，自由选择适自合的己最佳读的法，拼提高习学效率。
06 教学反思 汉语拼音是
，在《g k h》第一课时为教学中，的了巩固g k h和其他韵母组合师两拼音设的读，教拼节置了“帮助
小猴子回家”的闯关游戏，课堂上，教师激发学生兴趣问”家见g k h回看了，小猴子也想回家，可是它回家得
先闯过三关，你们愿意帮助它？吗”，接着设置“帮小猴子过河（g的拼读）小“教”猴子读信（送k的拼
）”“送小猴子（家回h的拼读）”这“个游戏。在教三生读拼音时我用学接力小火车式的方”让参个学生都每
与其中，对他的们掌握情况有了初步的了解，并及时矫正音发；接着在学生读会的情况下动我利 用，画课件让学生
玩“送信”的游戏；在复习阶固巩段则利 用多媒体让学生玩“送小猴子回家”的游戏。这样每当要生注意力学
松懈““关口的，教师都设计了一个游戏，激发学生的学习”兴奋点”，刺激学生兴致勃勃地学下去，忘记了精神
上的疲劳。变“要，学”为“我要学”我就这样学生在欢乐轻松的气氛，完成拼中教学任务音熟练掌握节g k h”的两拼音“的拼读。 四
、课尾运用游戏，巩固课堂学习效果在学完了本节课重点内容
后，有经验的老师往往还要设计一个环节对孩成的学习子果行进巩固复以习，达到学以致
用的效果。教学游戏的加入，可以使孩子们在玩课学，中中用，让语文乐堂生起来，动增强习学的信心。例如
在《g k h》回的两拼顾节音基础上，通过游戏，孩们子帮助小猴子回到了家，正处于巨大的成就感当中，这
时教师借机创设“小猴子妈妈送礼物”这一情景引，告诉孩子们：“小猴子的妈妈非常感谢大家送它的宝宝回家
要，送大家个一礼物。”动画课件出示宝盒，打开宝盒，出现拼音，gua请学生能拼拼看什么礼物。随后点拨读三拼音节的拼
巧技：声轻介短韵母响过，通互动游戏进一步巩固的拼音节三自然拼读。总而言之，游有戏很种多
游戏转，换有也很，多方法所以我们要根据实 情际况选择适合游戏。的 卢梭
认为孩子最，在好活中学习，在游戏中学习生不能没有生活和游戏。戏游这种教学方法有助于学生让子孩变“要我学”为“我想学”，
提高他们的学习兴趣，增强学习的主动性和自主性。让学生在玩中学，学中玩，会
更有益于发他认知心理的们展，也会更进一步调情起动们他感的充分参与，从 而实 现更有效课的堂。教学
06 教学反思 比如
助帮习儿童字、正音、识学普通话的有工效，是具提高文学生语素养的起始环准。《语文课程标节》的“实 施建议”也指出：“汉 语拼音教学要尽可能有趣性，宜以活动和游戏为主，与学说
普通话、识字教学相结合。”但汉语拼音本身是一只符号些，没有殊特的意义，学起来
燥乏枯味，才如何能提高课语拼汉教学音堂效率，让学生完全掌这握个重要工具，结合自，的教学己际实 浅谈一自下己的几看点
法。 一、引入
争竞戏，点游燃习学学生热情小学生
低有级学生具年强争好胜的心理特生点一年级学，更是急于表现，喜欢争竞。鉴于此，在枯燥单调中拼音教学的设计�
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