《串、并联电路中电压的规律》教学设计一、学情分析学生通过上一章的学习，已经探究出了《串、并联电路中电流的规律》，并且对本学科的探究方法有了初步的认识，而上一节又详细学习了电压表的使用方法，这些都给学生们探究本节课《串、并联电路中电压的规律》提供了认知和理论基础，所以本节实验课让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。二、学习内容分析这节课是初中物理电学的重要内容，又是初中物理知识的重点，本节复习了上一节练习使用电压表，为进一步学习欧姆定律做了铺垫，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。本节内容的课标要求“了解串、并联电路电流和电压的特点”。通过亲自动手实验，学会测量串、并联电路中电压的大小，会分析所测的电压数据，归纳出串、并联电路中电压的关系。三、教学目标1.知识与技能：（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。2.过程与方法：（1）通过观察和实验探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。3.情感、态度与价值观（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。四、重难点分析重点：通过实验探究出串、并联电路中的电压规律。突破方法：教师通过引领并组织学生经历如下过程：提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验与收集证据——分析实验数据得出结论。难点：组织指导学生设计实验，分析数据，归纳得出恰当的结论。第 1 页


免了学生在白板上画图不规
范又节约了时间；将学生的实验记录表格利用实物投影展示在大屏幕上。六
、教学流程图七
疑激趣，引
亮度设
入新课得出结论培养学生归纳总结能力巩固
、教学过程（一）引
入新课：1.师：用一
新课引入环节的实验现象，思
个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个
考教师提出的问题。 探究串、并联电路中电压的规律学生设计实验电路学生进行实验培养学生动手能力分析论证培养学生严谨的学习态度设计电路并观察灯泡
小灯泡都发光，可以有几种接法？生：在学
案上设计电路。2.师：
个发散思维，自主学习的
将一位同学设计的电路图，通过实物投影打到大屏幕上。生：
空间学生猜想培养学生创造性思维这是本课的重点。让学生观察
检查自己设计的电路图。3.师：
根据设计的串、并联电路，请同学们用每组桌子上的实验器材连接电路，并
请两位同学到讲台上连接电路。生：
全班动手开始连接电路，其中两位同学上讲台，一位同学连接串联电路，
另一位同学连接并联电路。4.师：
闭合开关，观察两只灯泡的亮点相同吗？为什么两灯的发光情况会不一
样？ 生：
两只灯泡发光亮度不同，是因为他们分到的电压不同。（二）
新课讲授：探究串、并联电路的电压规律师：提出问题 “串、并联电路的电压有
怎样的关系呢？”请同学们结合引入环
节的实验现象以及以前学过的电学知识进行合理猜想。1.学生猜想
或假设：串联电路：学生A：
谈收获 小结
我认为串联电路中电压处处相等。依据是串联电路电流处处相等。学生B：
我认为串联电路总电压等于各部分电压之和。依据是通过刚才的实验
我发现两只灯泡的亮度不同，所以我猜测两只灯泡的电压不同，而且灯泡的电压都是由电源提供的，
因此猜测串联电路总电压等于各部分电压之和。并联电路：学生C：
练习，拓展
练习，学以致用结
提高反馈
我认为并联电路各支路电压相等，依据是每个用电器两端的连接的都是电源，所以
各支路电压相等。第 2 页巩固
束知识总结，
练习，拓展
提高反馈
练习，学以致用知识总结，
谈收获 小结给学生一
突破方法：通过实验探究法、小组讨论法、归纳对比法来突破的。五、信息技术及其他学习资源的应用分组实验器材：电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表多媒体：白板、实物投影。利用白板功能让学生拖拽电压表来设计电路图，既避


我认为并联电路总电压等于各支路电压之和，依据是并联电路电流特点是总电流
等于各支路电路之和。 2.设计电路师：为了验证
我们的猜想，在引入环节设计的串并联电路的基础上，进一步
完善电路图。生：讨论并设计电路。（教师
巡视学生设计情况）生：有
两位同学分别上讲台上利用白板软件设计实验电路，并讲解设计意图师：
根据设计的电路图，完成学案上连接实物图。并请同学上白板上直接连接实物图。生：连接实物图。师：确认连接情
况，并提示实验注意事项。3.进行实验师：
请同学们自己设计实验记录表格，并进行实验，将实验数据记录在表格里
。并将实验中遇到的问题记录下来。生：开
始实验。（教师巡视学生实验情况）4.分析论证师：分
别请两组来讲解串、并联电路实验数据及实验结论。生：
将自己的实验记录表格通过实物投影到白板上，并根据自己的数据分析归纳结论。得出：串联电路中电源电压
等于各用电器两端的电压之和。并联电路总电压与
各支路电压电压相等。师：对学生的总结归纳进行
评价，并通过大屏幕再次展示串、并联电路的电压规律。5.交
流评估：师：实验设计有
没有不合理的地方？在测量中是否存在失误或问题？测量的数据和结论是不是不
可靠？请同学们和大家分享。生：
根据实际实验情况，反馈自己的实验问题。师：
根据学生提出的故障进行分析，并对学生的实验过程进行评价。师：下
面来完成想想议议：把几节电池串联起来组成电池组，用电压表分别
测量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组两端的电压。它们之间有什么
关系？师：在
我们刚才总结出的结论基础上我们不做实验，能不能推理出此题的答案呢？生：
举手回答问题，一节干电池电压1.5V，三节干电池串联后总电压4.5V。师：
那如果是三节干电池并联呢？总电压为多少V？生：1.5V（三）课
堂小结：师：
全班一起来小结一下本节课的内容。生
全体：串联电路总电压等于各部分两端电压之和。U=U1+U2。并联电路总电压
等于各支路两端电压。U=U1=U2（四）当
堂反馈师：
完成学案上当堂反馈的5道题。生：
完成学案中的5道题。（教师巡视并批改问题）第 3 页
学生D：


布置作业：1. 书后
习题P62“动手动脑学物理” 2.完
成学案上能力拓展1、2题（
六）板书设计：串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压
等于各部分电压之和。U=U1+U2并联电路中电压的规律：并联电路总电压与
各支路两端电压相等。U=U1=U2八
、教学反思成功
之处：1.本节课注重引导学生经历探究的过程。重点让学生体验科学探究的
各个环节，教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则
，注重学生能力的培养。2．
本节课我将串、并联电路整合在一起，让学生同时设计串并联电路电压规律的实验电路图，同
时进行实验操作，避免了教学过程中的重复性，大大的
缩短教学时间。不
足之处：在测量的过程中有的同学对电路故障的检查不够大胆，不敢做，总是要
老师帮忙。再
教建议：在学生实验的过程中多鼓励他们，让他们多放手去排查故障，多做些电路
故障分析的练习题。第 4 页
（五）