步发现第 1 页
5《草丛中》教学设计教学目标：1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3、欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。4、培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。教学重难点：重点：不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。课前准备：教师：PPT课件、示范画及示范工具等。学生：每人准备一棵野生的小草（课前检查：学生准备的草种类尽量要丰富），绘画工具（水彩笔、油画棒、绘画笔等工具）。教学过程：一、整体感知，激发兴趣1、草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道大家平时是否留心观察了，现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家采摘的野草，各有什么特征?2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色，闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等，老师对于学生的回答给与积极的评价。3、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态。4、说一说：欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识?二、分析单株草，逐


似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，
都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢?2、
指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只画出两三片叶子，要画得要
迅速、简单。3、引导观察：（1）
谁来简单评一评这位同学画的草?（2）
谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？并说说哪些地方不同？4、师根据学生回答，
适当引导：不同的草，它的叶子都有自己独特的形状
；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。5、老师出示一片
宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯曲，并进行
质疑：请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化?（叶尖垂向下方了，好像在
向大家敬礼）6、
这个时候的叶子怎么画?谁来试试。（可以找几名同学上前画）7、
提问：谁画得好?画得不好的问题在哪儿?（当叶片弯曲时，我们画的叶片
也会发生转折，有时候可以看到叶子的一个面或者两个面。）三
、观察草丛，深入探究1、过
渡语：在美丽的大自然中，许许多多这样形态万千的小草聚集在一起，
充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城市。2、交流感
受：与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么印象?3、草丛更
神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物也把草丛当成
了自己的乐园。草丛更让我们看到了团结的力量!4、
质疑：刚才画的这棵单株草太孤单了，怎样让它也体会到集体的温暖呢？
（画出一片草丛）5、小组
讨论：你觉得应该怎样去添画一片草丛呢?6、师生交流，根据同学的回答，师
稍加引导，和几名学生共同添画草丛：（1）
从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草。（2）添画时，
被遮挡部分要省略不画。（3）
注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化。7、教师小结：有了千姿百态、
纵横交错的变化，草丛才会更加美丽了!四
、欣赏名画，启迪想象第 2 页
1、小草看


古今中外，美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。我们一起
来欣赏法国著名大师——亨利．卢梭的作品“被花豹袭击的黑人”。（1）大师的画给你什么
印象?（学生回答，师及时鼓励）（2）你
最喜欢画中哪一部分?为什么?（引导欣赏：大师的画，展示了幻想中的
原始森林,布满了奇花异草，色彩鲜艳，花草相互穿插、遮挡，非常茂密；还
有袖珍的黑人和花豹，掩映在高大的灌木丛林中，花豹和人物极其夸张，很富有创
造力，似乎在向我们讲述着一个充满了幻想的神秘故事!）（3）
质疑：画家给了你什么启发?2、
向大家介绍画家亨利．卢梭：他热爱绘画，特别擅长画神秘而充满幻想的热带丛
林，虽然没有受过专业绘画训练，却对绘画非常执着，这点值得我们每一
位同学学习。3、欣赏更多形式的绘画作品（PPT课件展示丰富的画面，并
提示一些拟人、
夸张的技法，插播丛林中的声音效果，创造想象环境）。4、我相
信在刚才的欣赏过程中，同学们的脑海里一定闪现了许多精彩的故事
，也一定能讲出许多神秘而有趣的故事！但现在不要大家讲，先请同学们先把
自己的想象画下来，根据自己的画再进行故事创编，一定会更精彩！5、学生创作：现在，请大家
伴随优美的丛林音乐，或独立创作，或者两三个
人合作，放飞想象的翅膀，运用线描方式大胆表现复杂而神秘的草丛，并大胆想象添画
故事！第 3 页
1、名画欣赏：