教学设计一、教学目标1.知识目标：了解有关钟表的历史和文化。2.能力目标：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。3.情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。二、.教学重、难点：教学重点：引导学生有创意地进行钟表的造型设计。培养学生积极实践的态度。教学难点：引发学生创造性的学习。引导学生在设计、制作过程中为求新异与合理的统一。三、教学准备：各种钟的资料、剪刀、胶水、彩色卡纸、各种装饰材料等。四、教学方法 讲授法、分组讨论法五、教学过程（一）导入新课1.同学们，这节课老师我带来了一个新朋友，大家想不想认识他？好，在认识他之前，请同学们先来猜一个谜语【大屏幕出示】：一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息，早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。大家猜一猜，这是什么呀？（闹钟）闹钟是用来干什么的呢？（计时）我们用来计时的还有什么呢？（学生举例：手表、挂钟、怀表）第 1 页


评一评】这里有两款钟表，如果让你选一款挂在自己的房间，你会选
择哪一款式呢？【大屏幕出示】（一款表面简洁，指针突出，一款表面太花
，看不清楚刻度）给大家一分钟的时间，同桌互相讨论一下。哪位同学愿意说一下
自己的想法？（请学生回答）2.出示教师
范作，同学们仔细观察下老师手里的钟表是用什么材料制作的呢？（1）彩色卡纸制作的钟表
简单示范：画、剪、贴、装饰（2）一
次性纸杯 总结方法：剪一剪，画一画3.欣
赏学生作品【大屏幕出示】形形色色的钟表(2张）。欣
赏了老师作品和优秀学生作品，你们一定还有许多更奇特的设计。4.【大屏幕出示】小组合作，用
自己喜欢的材料，制作一只精美别致的钟表。也
可折叠一只纸手表，设计添画完整。第 2 页
我们把这些统称为钟表。2.小结：这节课我们要认识的新朋友就是——钟表。钟表可以帮助我们掌握时间、安排时间、珍惜时间。时间就像小马车，哒哒哒……地一直往前跑，跑走了就一去不复返了，所以时间对我们每一个人来说都很珍贵。【大屏幕出示】（板书：时间告诉我）（二）赏析钟表同学们想不想看看钟表都有哪些样子呀？下面我们去钟表店看看吧！【大屏幕出示】钟表店里各种各样的钟表：这些钟表的外形各式各样，但他们都有一个共同特征，就是都有表盘。【大屏幕展示】表盘让学生观察，找出表盘的结构：表面、指针、刻度。（请学生讨论后回答）（三）创作钟表1.【选一选


意:使用剪刀时不要弄伤自己和他人。（四）作
品展评1.各小组
代表作品展示。2.集
体评论。3.教师点
评。评出“最佳创意奖”、“最佳图案师”“工艺师”、“钟表王”
、“小巧手奖”、“实用奖”等。（
六）拓展延伸我们现在的表各种各样，但在
古时候没有钟表，人们用什么来计时呢?同学们想不想知
道啊？【大屏幕展示】：
日晷：我国发明的，就是在石刻的圆盘中心装有一根铁制的指针，
南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻12时
辰，指针影子所指位置就是该时时刻。 沙漏
：沙子以均匀的速率从一个玻璃球流到另一个玻璃球。许多年来，水手们
携带这些计时工具出海航行。表的历史和发展还有很
多知识，课后同学们可以网上查找，然后与同学和老师
交流。（
七）总结：最
后借用文人的一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。请同学们珍惜时间！六
、教学反思本
节课学习了钟表的有关知识，通过学生动手，使学生加深了对钟表的认识，起
到了很好的效果。美术与生活有着不可分割的联系，在生活中学习，也是陶行知教学实践的重要
内容。通过对钟表的设计，充分发挥除了学生的想象力，拓
展了学生思维的空间。第 3 页
注


表盘｛表面 指针 刻度｝方法：
画 剪 贴 装饰第 4 页
黑板板书：时间告诉我钟表→