总第 26 课时课题解决问题的策略（1）学习目标在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理条件和问题，学会运用从已知条件想起或从所重点难点用列表的方法整理条件和问题,从条件和问题出发分析数量关系。流程学 习 内 容补充与调整自学预习一、自主先学预习书预习书36、57页1、读题，并和同学说说知道了什么？2、读完题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？3、尝试有选择地整理条件（要根据问题）4、分析数量关系的关键是什么？5、你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？6、独立列示完成，再交流算法。7、如何检验结果是否正确。8、用同样的方法完成想一想中的题目小组讨论与交流展示二、合作交流，探究策略1.理解题意。光盘出示书上第56页例1。学生自由读题，并和同学说说知道了什么。2.整理条件和问题。学生尝试整理条件。交流反馈学生整理方法。预设：（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树；（2）根据问题有选择地进行整理。（突出第二种方法。）谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。（板书：条件、问题 列表整理）出示：谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？第 1 页桃树梨树3行4行每行7棵每行5棵


质疑拓展3.分析数量关系。谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？学生独立思考再织交流。提问：分析数量关系的关键是什么？板书：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。4.列式解答并检验。谈话：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。学生独立完成解答。交流并检验检测与小结拓展应用，提升策略1.出示第二个问题。提出要求：按解答第一个问题的过程完成解题。反馈：说说怎样根据问题整理条件、分析数量关系、列式计算和检验的。2.提问：比较这两个问题，题中的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方。四、小结反思第 2 页


教学反思第 3 页