苏教版小学数学四年级上第二单元课时8教学设计课题 两、三位数除以两位数单元二学科数学年级四学习目标情感态度和价值观目标让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。能力目标通过计算被除数和除数末尾都有0的除法，加深对商不变规律的理解。知识目标学会用商不变的规律简单计算被除数、除数末尾有0的除法，能正确的应用商不变的规律计算有余数的除法，并发现被除数和除数同时去掉相同个数的0时余数的变化规律。重点被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算。难点被除数和除数末尾同时去掉相同个数的0时余数的变化规律。学法探究，讨论教法引导，提问教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固帮小动物们找家。请同学们举手连一连，巩固复习上节课学习的“商不变的规律”。也为新课的学习作铺垫。同学们举手连线，把各个小动物送回家。复习巩固上节课学习的“商不变的规律”加深印象，更为新课的学习作铺垫。情境导入如果买队鼓，可以买多少个？同学们认真读题，理解题意，并举手说一说题中都有引入生活中的情境，更能激发同学们学习的热情与主动性。第 1 页


教学过程先请同学们说一说可以从题中了解到哪些信息？队鼓：50元队号：40元总钱数：900元问题：可以买多少个队鼓？如何解决这个问题呢？要求可以买多少个队鼓，只需求900里面有多少个50，用除法计算。哪些信息。同学们思考如何解决问题，并举手说出自己的想法。讲授新课900÷50 =如何计算这道题呢？可以请一位同学板演。这位同学算得又快又对，非常好。请同学们想一想，我们能不能根据商不变的规律进行简便计算呢？根据商不变的规律，被除数和除数同时除以10，商不变。可不可以用列竖式的方法简化呢？同学们在练习本上计算，一位同学到黑板上板演。同学们思考如何用商不变的规律进行简便计算，并举手说一说。举手板演，让同学们面对问题更加积极的展示自己，更好的锻炼自己。用多种方法解决同一道题，让同学们体验解决问题的多样化，增加学习的兴趣。第 2 页


记忆
。通过讨论，可以锻炼同学们
团结合
作的能力，提高
他们的团队意识，更能激发学习探讨问题的兴趣。验算结果与被除数的不同，让同第 3 页
说一说各组的
看法。同学们根据总结的方法计算。通过试一试，加深同学们对新知识的理解和
教学过程被除数和除数的末尾同时划去一个0，相当于被除数和除数同时除以10，商不变。这种方法是不是简便多了呢？所以可以买18个队鼓。试一试你能用简便方法计算下面各题吗？请两位同学举手板演，其他同学做在练习本上。做完后检查错误，并提醒同学们注意一定要划去相同个数的0。请同学们四人一组讨论总结如何计算被除数和除数的末尾都有0的除法？老师根据同学们的讨论结果总结：计算被除数和除数的末尾都有0的除法，可将被除数和除数末尾都划去相同个数的0，再计算。如果买队号，可以买多少把？还剩多少元？这道题是求900里面有多少个40，用除法计算。900÷50 =请同学们根据商不变的规律，用简便方法算一算吧！老师请一位同学板演，其他同学在自己的练习本上计算。两位同学举手到黑板板演，其他同学做在自己的练习本上。同学们根据刚才做题的方法，四人一组讨论总结，并派代表


疑惑，更能激发同学们动
脑思考问题的兴趣。通过试一试，加深同学们对新知识的理解和
等的
起来验算一下。验算的结果与被除数不相
原因，并举手说出自己的想法。同学们再
等，这是为什么呢？请同学们认真思考
原因，并举手说一说自己的想法。我们不用简便的算法
次认真思考，并说说自己的
来重新计算这道题。商不变，余数是20，
看法。两位同学举手板演，其他同学做在练习本上，做完后与同
经过验算是正确的。那
为什么简便算法余数会是2呢？原来
记忆
。第 4 页
这个余数2是在十位上，表示的是2个十
桌交换相互改
，是20。90个十除以4个十，余数表示还剩2个
正。同学们根据刚才做题的方法，四人一组学们
十，所以余数是20。所以可以买22把队号，还剩20元。试一试：你能用简便方法计算下面各题吗？同学们认真思考验算结果与被除数不相
教学过程这个结果对不对呢？让我们一


说一说各组的
看法。巩固提
况下，如何计算被除数和除数的末尾都有0的除法？老师根据同学们的讨论结果总结：讨论总结，并派代表
升在方
框里填上正确的余数。请同学们注意：如果有余数，划去
方框里应填的余数。计算有余数的末尾都有0的被除数和除数的除法，划去
几个0，
就在余数后面
添加几个0，这是
易错点，请同学们要
几个0，就在余数后面
牢记。巩固练习判断
添加几个0。同学们举手回答
判断
对错，并改正。被除数和除数同时划去
，并说出错误的
原因。通过练习检查同学们本节课的学习情况，找出缺点与不
足。巩固并加深新知识的理解与认识。第 5 页
几个0，就在余数后面同学们认真
教学过程请两位同学板演，其他同学做在练习本上。再请同学们四人一组讨论总结，在有余数的情


加几个0。被除数和除数要同时划去相同个数的0，如果有余数，
就在余数后面添加相同个数的0。一把
椅子的售价是30元，小明的爸爸带了1000元，可以买
几把椅子？还剩多少钱？答
成认真动
脑思考并
：可以买33把椅子，还剩10元钱。动
脑，勤于思考的好习
判断图的说法是
脑筋550÷40与55÷4是
惯。课
否是正确的，并说出原因
否相等，图图的说法对吗？ 答
。让同学们养
：图图的说法不对。 根据商不变的规律，被除数和除数同时
乘或除以相同的数
（0除外），商的大小不变；但是余数则
不同，因为数位还在，要看余数在哪个数位上。算式550÷40的余数在
十位上，代表3个10，余数是30，
而55÷4的余数是3。同学们认真读题，理解题意，并解决问题。同学们动
堂小结这节课我学习了：1. 被除数和除数末尾都有0的除法的简便计先请同学们举手说一说自己通过回忆加深记忆
。第 6 页
教学过程添


什么。板
几个0，就
在余数后面添加几个0。学到了
书 如何计算被除数和除数末尾都有0的除法？1. 将被除数和除数末尾都划去相同个数的0，再计算。2. 如果有余数，划去利于学生对新知的理解与巩固第 7 页
几个0，就在余数后面添
加几个0。 有
教学过程算。2. 如果有余数，被除数和除数划去