三位数除以两位数教学目标：1、使学生掌握两、三位数的计算方法2、初步掌握利用“四舍五入”试商的方法，会用这种方法试商进行有关计算。教学重难点：三位数除以两位数通过试商，正确判断商是多少。教学过程：一、 谈话导入　　师生谈话，引出鞋价问题，呈现情景图，让学生了解图中的信息。二、自主探索　　1、提出帮小明妈妈估算是多少倍的问题。鼓励学生独立思考，用自己的方法估计。　　2、交流学生的解决方法。重点使学生了解23接近20，可以把23看做20来试商。　　3、用竖式计算　　重点使学生理解除数23接近20，把它看做20计算比较方便。同时要提醒学生注意商3的书写位置。　　 三、尝试应用　　 （出示试一试）让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。　　五、综合应用第 1 页


　　第1、2题，是实际应用题。　　第3题，按题目要求，先让学生说一说把除数看做几十来试商，然后再让学生独立完成。老师重点检查学生竖式的书写情况。第4题，学生独立完成。问题讨论：　　这是学生身边的数学问题，要让学生进行充分的讨论，给学生尽量多的交流机会。　　六、小结。　　师：同学们，愉快的暑假结束啦。假期里你们不但学到了许多课外知识，而且身体也长高了是吗？ 　　师：真为你们高兴！身体长高了，衣服和鞋子也小啦。这不，小明的妈妈就来到商店准备为小明买一双鞋。下面就请同学们看一看小明在商场了解到的一些情况。（出示情景图）　　师：同学们，从这幅图中你都发现了哪些数学信息呀？　　师：观察的真仔细，那我们现在就来帮小明妈妈算一算：（提出问题1）　　师：同学们根据掌握的信息估计是多少倍呢？　　生答：3倍。　　师：你们是怎么估计出这个数的？这样，我们4人小组先讨论讨论，一会儿跟大家说说你的想法（小组讨论，师巡视指导）　　师：刚才大家讨论的真热烈，谁来说说你的想法。　　（在学生交流估算的想法时，只要估算就要给予肯定）。第 2 页


群聪明的孩子！　　那怎么
列式呢？生列式：69÷23=　　师：请同学们用
上节课学的知识试着用竖式计算出来。（生自主探索计算）　　师：谁来把你的算法说说。　　（生在实
物投影上讲除法竖式的计算过程）　　生：除数23接近20，我把它看做了20，因为　　20×3=60 ，所以商3。　　（这里
如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘，教师要重点讲解）　　师：商3写在
什么位？表示什么？　　生：个位。
表示69里面有3个23。　　师：那么3应
该和几相乘？　　生：23×3第 3 页
　　生：23+23+23=69因为一双1号鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。　　生：69—23—23—23=0说明69里有3个23。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。　　生：因为23×3=69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。　　生：把23看做20，　　20×3=60，60接近69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。　　师：同学们想法真不少，真是一


聪明，刚才你们共同探索出了除数接近整十数除法的笔算方法。那么，我们用这种
笔算方法帮小明的妈妈解决第二个问题好不好？　　（提出问题2，生
列出算式）　　师：把69看做几十试商比较合
适，为什么？　　生：把 69看做70来试商，因为除数69接近70。　　师：请同学们用竖式计算出来。　　（生竖式计算，教师巡视，发现问题
及时指导纠正） 集体订正。　　师：你们
表现的真棒，帮小明妈妈解决了问题。老师这里也有几个题，需要你们帮助算一算，你们
愿意吗？　（出示试一试）　　先让学生说一说把三
道题的除数各看做几十来试商，再独立完成。教师根据出现的问题进行
全班指导。　　这
节课我们不但帮小明的妈妈解决了鞋价问题，还掌握了笔算三位数除以两位数（接近
整十数）的方法。同学们表现的非常出色！这节课就到这里！第 4 页
　　师：同学们真