升和毫升教学目标：1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点：知道“升”和“毫升”之间的换算关系。教学难点：利用升和毫升之间换算关系解决生活中有关的实际问题。教学过程：【导入】巧设情景，导入新课 师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？生：喜欢。师：今天老师带来了两瓶饮料（出示饮料，两瓶饮料的量相差较大，一个小瓶500mL，一个大瓶2.5L的），你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？是怎么知道的？生：大瓶的饮料多，用眼睛直接看出来的。第 1 页


师：很好，但是如果不能用眼睛直接看出来的，又该怎么办呢？今天我们就来一起认识容量的单位：升和毫升。学了今天的知识后，我们就可以用数字来表示饮料的多少了，进而就知道了哪个瓶子里的饮料多了。板书课题：认识升和毫升【活动】动手操作，共同探究 1.认识容量师：出示两个杯子（两个杯子高低不同，大小不同），哪个杯子装水多？你有什么好的办法可以知道？（出示课件）生1：一样多。生2：1号杯子多。生3：2号杯子多。师：很好，同学们已经把所有的可能都回答了，那么哪个同学的回答是正确的呢？下面先让我们以小组合作的方式，实验讨论完之后再回答吧。小组合作实验，指导学生积极配合，共同解决问题。师：同学们你们想到了哪些实验方法？生1：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子中。生2：可以把两个杯子都装满水，然后再倒入两个一样大的杯子中。师：同学们真聪明，你们想出了两种方法来做实验。那下面让我们以小组的形式来做这两种装水实验。实验完成后，让各小组选派代表回答问题。第 2 页


试一试。师生共同进行实际操作。师：如果要知道液体的
精确容量，就要用到计量液体的工具，量杯和量筒。（出示量杯和量筒）量杯和量筒
上都有刻度线、数值和最大容量值。同学们你们能说出我手中量杯和量筒的
最大容量值吗？生回答。师：计量液体，如
汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用字
母“mL”表示。（出示课件，并板书，学生读一读）师生共同进行实际操作，测量刚才两个杯子中液体的
精确容量。师：生活中有哪些液体用升或毫升来计量？生：
油、牛奶、可乐、啤酒……（师出示课件）第 3 页
小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子容量大。容器中所能装液体的多少，就是容器的容量。（出示课件）2.认识升和毫升出示两个高度一样，装水高度也一样，但粗细不一样的两个杯子。师：我这里有两个杯子，现在我们要比一比哪个杯子装的水多？怎样来测量？现在以小组的形式互相讨论，同样讨论完找代表作答。生1：分别将两杯水倒进两个完全相同的杯子里，看两个杯子中液面的高低，液面高的那个杯子中装的水多。生2：用一个大杯子，先把一个杯子里的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个杯子的水倒进去，再做一个记号，和第一个记号比较。生3：用量杯或量筒也可以测量出哪个杯子里的水多。师：同学们太了不起了，想出了这些好方法。那现在我们就一起来按刚才的方法


练习】巩固深化，提高能力 （1）一瓶大瓶可
乐的容量是2（升）（2）一瓶
牛奶的容量是250（毫升 ）（3）一瓶眼
药水的容量是5 （毫升 ）（4）一
桶饮用水的容量是15 （升）（5）一瓶
洗发水的容量是200（毫升）第 4 页
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