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作者很懒没有写任何内容
Unit 2 A Let’s spell所用教材：人教PEP小学英语四年级上册 授课教师：一、 教学目标 1. 学习并掌握 “i-e” 字母组合的发音规则。 2. 能听、说、读、写四会单词：five, nine, kite, like, rice。 3. 通过课外绘本的学习，将“i-e” 字母组合的发音规则灵活运用，实现由单词到句子，句子到语篇的运用。 二、 教学重难点 重点：掌握“i-e” 字母组合的发音规则。难点：将发音规则灵活运用；课外新单词；The pie is hot and full of spice.一句的理解和阅读。 三、 教学准备 课件、词卡、食物。四、 教学过程 1. Warm up& Review a. Greeting! b. Enjoy a cartoon. (由此留下疑问，Who?) 2. Presentation a. 在句子中学新单词mice：Listen and guess. (播放老鼠的叫声) 由a mouse过渡到two mice，学习mice读音。跟读“I see two mice”。 b. 在句子中学新单词time：观察two mice出现次数，引导学生回答Two times! 学习time读音。跟读“I see them two times.”c. 引出绘本下一步故事：Where are they going? Kitchen! 3. Practice a. Finding tasks 1: mice 和time引出“i-e”的发音，引导掌握”i” 发本身读音，”e”不发音。利用有节奏的tips帮助理解记忆。 第 1 页
b. Finding task 2: 拼读。利用响板打节奏，引导学生拼读。由i-e中间插一个字母（如ike）过渡到完整单词（如five），并引导学生自主拼读课本新单词。 c. 拼读课外单词：猜测厨房内食物—pie。并引出下一个系列任务：Jumping tasks. d. Jumping task 1: Let’s say! 辨析“i-e” 和 “i” 的发音。（为下面的听力辨析做复习准备） e. Jumping task 2: Let’s listen and number!（课本内听力练习） f. Jumping task 3: Let’s listen, circle and write.（课本内听力练习） g. 跟读绘本句子：完成任务，故事继续。先拼读含ie的单词，再学读句子“They are eating a pie. The pie is hot and full of spice.” 通过动作解释hot 和full of的意思。通过图片解释spice的意思。 通过真实品尝来体会故事中spice的味道。 h. 根据情境和提示说出绘本句子：Oh! This pie is not nice! i. Chant：自主读简单的歌谣，逐步向语篇过渡，加上配乐朗读，感受到two mice不喜欢pie，想要吃rice。 j. 自主读绘本句子：Oh! I like rice. Is it hot and full of spice? k. 实物品尝rice，引导说出Oh! This rice is not nice! 4. Consolidationa. Pair work: 根据视频结尾的图片猜测结局。同桌合作编故事，并表演。b. The end of the story: 有感情地自主读出结局句子：Go! Go! Get the ice, get the ice! c. 总结：今天利用绘本学习了i-e的发音和组成的单词，鼓励孩子们课后再阅读绘本并学会用这种方式学习phonics。 5. Homework阅读这本故事绘本，和小伙伴分享。第 2 页
b. Finding task 2: 拼读。利用响板打节奏，引导学生拼读。由i-e中间插一个字母（如ike）过渡到完整单词（如five），并引导学生自主拼读课本新单词。 c. 拼读课外单词：猜测厨房内食物—pie。并引出下一个系列任务：Jumping tasks. d. Jumping task 1: Let’s say! 辨析“i-e” 和 “i” 的发音。（为下面的听力辨析做复习准备） e. Jumping task 2: Let’s listen and number!（课本内听力练习） f. Jumping task 3: Let’s listen, circle and write.（课本内听力练习） g. 跟读绘本句子：完成任务，故事继续。先拼读含ie的单词，再学读句子“They are eating a pie. The pie is hot and full of spice.” 通过动作解释hot 和full of的意思。通过图片解释spice的意思。 通过真实品尝来体会故事中spice的味道。 h. 根据情境和提示说出绘本句子：Oh! This pie is not nice! i. Chant：自主读简单的歌谣，逐步向语篇过渡，加上配乐朗读，感受到two mice不喜欢pie，想要吃rice。 j. 自主读绘本句子：Oh! I like rice. Is it hot and full of spice? k. 实物品尝rice，引导说出Oh! This rice is not nice! 4. Consolidationa. Pair work: 根据视频结尾的图片猜测结局。同桌合作编故事，并表演。b. The end of the story: 有感情地自主读出结局句子：Go! Go! Get the ice, get the ice! c. 总结：今天利用绘本学习了i-e的发音和组成的单词，鼓励孩子们课后再阅读绘本并学会用这种方式学习phonics。 5. Homework阅读这本故事绘本，和小伙伴分享。第 2 页
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