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教材图片：第 1 页
Unit2 Part B Let’s talk教学设计教 材：人教PEP小学英语四年级上册P17单元主题：My schoolbag课 型：听说课一、教材解析本课时是四年级上册Unit2的第四课时，学习B Let’s talk及Let’s play。本部分学习的核心句型是：What colour is it? It’s …。对话复现了A部分的核心句型：What’s in it? An English book …教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。二、目标预设1. 学生能够理解对话大意；能够在语境中理解新词语lost, toy, notebook的意思，并能正确发音。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。3. 能够在情景中恰当运用句型What colour is it? It’s …问答颜色。三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；运用句型What colour is it? It’s …问答颜色。教学难点：Excuse me的读音及应用场景。四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/ Lead-in)1. 在课件上播放单元歌曲My schoolbag, 学生跟唱，进行课堂热身。2. 师生Free talk，谈论学生的书包里有什么，并询问学生书包的颜色，为学习新课做准备。3. 教师告诉学生：Zhang Peng has a schoolbag, too. Guess: What’s in it? Whatcolour is it?（三）呈现新课 (Presentation)1. 教师呈现本部分第一幅情境图，学生看图，回答：Where is he now?2. 教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后，回答问题：What did he lose?学生回答后，教师呈现张鹏说的话：Excuse me. I lost my schoolbag. 并讲解：当你想要有礼貌地询问某事时，记得要先说Excuse me.3. 教师请学生再次观察第一幅情境图，问这个老师是谁？引导学生了解：Miss 第 2 页
西交给组长，然后小组成员作为“小侦探”，一起第 3 页
White is helping Zhang Peng find his schoolbag.4. 教师播放课文动画，学生观看动画，了解Miss White都问了什么问题。What did she ask?A: What’s your name? B: What colour is it?C: What’s in your classroom? D: What’s in it?5. 教师再次播放本部分的教学录音，学生听完录音后，回答问题：What colouris it?6. 学生自己读对话，回答问题：What’s in it? 为降低难度，教师可以给出选项，让学生进行选择。呈现图片，教学notebook及toy/toys。7. 教师呈现第二幅情境图及对话，帮助学生了解：当别人帮助你的时候，记得向别人表达感谢。【设计意图】适时的情感意识渗透，可以让学生多多学习礼貌言行。（四）趣味操练(Practice)1. Listen and imitate全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2. Role play学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。【设计意图】学生进行角色表演，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。3. Let’s play教师先带全班学生读一遍本部分的对话，然后请一位学生上讲台和自己表演本部分的对话，帮助学生明白游戏规则：两位学生为一组，在课桌上放几本书，一位学生说：“I have a new book.” 另一位学生询问书的颜色，当第一位学生回答后，另一位学生就猜测这是一本什么科目的书。学生也可以适当发挥，多问几个关于书的问题，然后再进行猜测。4. I’m a detective五人一组，把自己“丢失”的东
西的颜色及里面装的物品，来将“丢失的东西”物归原主。NameLostColourWhat’s in it?Word bank: schoolbag, pencil-box, red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown pen, pencil, eraser, ruler, crayon, toy, storybook, Chinese book, English book, maths book【设计意图】通过小组
活动，让学生学以致用，把学到的句型运用到交际中。5. 对学生进行适时地情感教
育：Put away your things.（请
收放好你的东西。）Don’t throw them here and there.（
不要随便乱扔。）If you pick up something, please hand them in.（
捡到别人遗失的物品，应及时上交
。）（五）作
业设计(Homework)1. 登
录“同步学习网”，完成本部分听读作业，进行口语测评。2. 请询问
朋友对书包的颜色及所装物品的需求，为你的朋友设计一个理想中的书包。第 4 页
通过询问东
Unit2 Part B Let’s talk教学设计教 材：人教PEP小学英语四年级上册P17单元主题：My schoolbag课 型：听说课一、教材解析本课时是四年级上册Unit2的第四课时，学习B Let’s talk及Let’s play。本部分学习的核心句型是：What colour is it? It’s …。对话复现了A部分的核心句型：What’s in it? An English book …教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。二、目标预设1. 学生能够理解对话大意；能够在语境中理解新词语lost, toy, notebook的意思，并能正确发音。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。3. 能够在情景中恰当运用句型What colour is it? It’s …问答颜色。三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；运用句型What colour is it? It’s …问答颜色。教学难点：Excuse me的读音及应用场景。四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/ Lead-in)1. 在课件上播放单元歌曲My schoolbag, 学生跟唱，进行课堂热身。2. 师生Free talk，谈论学生的书包里有什么，并询问学生书包的颜色，为学习新课做准备。3. 教师告诉学生：Zhang Peng has a schoolbag, too. Guess: What’s in it? Whatcolour is it?（三）呈现新课 (Presentation)1. 教师呈现本部分第一幅情境图，学生看图，回答：Where is he now?2. 教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后，回答问题：What did he lose?学生回答后，教师呈现张鹏说的话：Excuse me. I lost my schoolbag. 并讲解：当你想要有礼貌地询问某事时，记得要先说Excuse me.3. 教师请学生再次观察第一幅情境图，问这个老师是谁？引导学生了解：Miss 第 2 页
西交给组长，然后小组成员作为“小侦探”，一起第 3 页
White is helping Zhang Peng find his schoolbag.4. 教师播放课文动画，学生观看动画，了解Miss White都问了什么问题。What did she ask?A: What’s your name? B: What colour is it?C: What’s in your classroom? D: What’s in it?5. 教师再次播放本部分的教学录音，学生听完录音后，回答问题：What colouris it?6. 学生自己读对话，回答问题：What’s in it? 为降低难度，教师可以给出选项，让学生进行选择。呈现图片，教学notebook及toy/toys。7. 教师呈现第二幅情境图及对话，帮助学生了解：当别人帮助你的时候，记得向别人表达感谢。【设计意图】适时的情感意识渗透，可以让学生多多学习礼貌言行。（四）趣味操练(Practice)1. Listen and imitate全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2. Role play学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。【设计意图】学生进行角色表演，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。3. Let’s play教师先带全班学生读一遍本部分的对话，然后请一位学生上讲台和自己表演本部分的对话，帮助学生明白游戏规则：两位学生为一组，在课桌上放几本书，一位学生说：“I have a new book.” 另一位学生询问书的颜色，当第一位学生回答后，另一位学生就猜测这是一本什么科目的书。学生也可以适当发挥，多问几个关于书的问题，然后再进行猜测。4. I’m a detective五人一组，把自己“丢失”的东
西的颜色及里面装的物品，来将“丢失的东西”物归原主。NameLostColourWhat’s in it?Word bank: schoolbag, pencil-box, red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown pen, pencil, eraser, ruler, crayon, toy, storybook, Chinese book, English book, maths book【设计意图】通过小组
活动，让学生学以致用，把学到的句型运用到交际中。5. 对学生进行适时地情感教
育：Put away your things.（请
收放好你的东西。）Don’t throw them here and there.（
不要随便乱扔。）If you pick up something, please hand them in.（
捡到别人遗失的物品，应及时上交
。）（五）作
业设计(Homework)1. 登
录“同步学习网”，完成本部分听读作业，进行口语测评。2. 请询问
朋友对书包的颜色及所装物品的需求，为你的朋友设计一个理想中的书包。第 4 页
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