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《Unit 2 My schoolbag. Part B 》教案【教学目标】1.知识与技能1.能够听、说、认读单词:candy、key、toy、notebook.2.能正确说出书包中的基本物品的英文,会使用它们的复数形式。3..能听懂会说句型:What colour is it? It’s…能在实际情境中进行运用。2.过程与方法 能运用句型What 's in the schoolbag?进行问答,并能熟悉描述书包中各种物品的名称。 3.情感态度和价值观通过今天的学习,希望让学生有自己整理自己的物品的意识。【教学重点】能够听、说、认读单词:candy 、key、 toy、 notebook.【教学难点】能运用句型What 's in the schoolbag?进行问答,并能熟悉描述书包中各种物品的名称。【教学方法】直观演示法，【课前准备】单词卡片、多媒体PPT、玩具和糖果。【课时安排】1个课时第 1 页
【教学过程】一、Warming up and Revision 1. Greetings. 日常用语。T:Hello,What 's your name?S: Hi,My name 's ……T: How are you?S: I' m fine,thank youT: How old are you?S: I' m ……T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.2.老师发指令,学生做动作。Show me your Chinese book.Show me your maths book.3. Game: What’s missing?学生观察记忆课件展示的内容，然后说出哪一个不见了？二、Presentation1.Let’s learn1.句型:What 's in my schoolbag?T: Look at the schoolbag. This is my schoolbag.What 's in my schoolbag? Guess.(指着书包,学生猜)S: Chinese book/English book/maths book……(先复习)第 2 页
2.教师拿出一个糖,说:Look! A candy.It 's yummy.然后教读candy并展示卡片。(先指名读,后纠正)教师拿着几个糖说:I like candies.强调为什么它的复数改y为i加es?教师拿出一把钥匙,说:It 's a key.It 's a small key.然后教读key并展示卡片。(分组读)教师拿着几把钥匙说: I have three keys. 强调为什么它的复数直接加s.教师再拿出一个yo-yo,说:I have a yo-yo.The yo-yo is a toy.然后教读toy并展示卡片。教师最后出示一本笔记本,说:The notebook is nice.然后教读notebook并展示卡片。(开火车读)出示不同颜色的笔记本，练习颜色的询问及单词的朗读，做到词不离句。教师拿着几本笔记本说:I like notebooks. 强调为什么它的复数直接加s.3.Listen and read the new words.4.Game：拍单词教师把今天学的5个单词卡片展示在黑板,然后请各组派出一名学生到前面，教师说英语单词，学生快速拍黑板上的单词卡片，速度快的给小组加分。（游戏可根据课堂具体时间的掌握进行相应的次数，也可让座位里面的同学说单词，小组代表拍单词。）5.Game：猜单词课件出示物品的一角，学生猜测是什么。2.Let’s talk1. 向学生介绍对话主人公及对话主要事件。Present the students a picture of Zhang Peng and a new schoolbag.第 3 页
外，鼓励学生更多运用已学句型。情景一：
放学了，Amy把书包忘在教室里，Miss White询问了书包的特征后帮
她把书包带回家。情景二：“希望小学”捐赠活
动现场，学生各自讨论为“希望小学”带什么物品。情景三：为自己的同
伴设计理想的书包，需要询问同伴对于颜色和物品的需求。第 4 页
2. Show the students a short video, in which Zhang Peng lost his schoolbag. 3. 借助图片帮助学生理解 “Lost and found”.4. 出示对话图片. Zhang Peng goes to the lost and found, Miss White isthere.让学生听音回答：(1). What color is Zhang Peng’s schoolbag?.5. 教师出示张鹏的书包问:What 's in the schoolbag?让学生自由阅读对话，画出问题的答案。6.Listen and read the talk.(1). The whole class are supposed to read together.(2). The boys and girls are supposed to read in roles.(3). Read in pairs.7.Fill in the blanks. 原文填空。三、Practice1..出示PPT,学生看图片说单词。看PPT中的图形连接相应的单词。2. Make a new dialogue.教师创设情景，学生自由选择创编对话。除了运用核心句型What colour....? What’s in it?之
结合Draw and say板块展开。）3.Let’s play1. Look at the picture and try to understand. 看图了解
活动的形式及语言
。2. Group to play. 学生2人一组
或多人一组结合图片进行猜书游戏。教师巡视，并进行个
别指导和纠正。四
、Summary根据板书复述今天学习的内容。五
、 Homework1.听
录音仿读课文。2.仿照Let’s talk.和同
桌自编一个新对话。【板书设
计】Unit 2 My schoolbag. Part B 第 5 页What colour is it?What’s in it?
（
【教学过程】一、Warming up and Revision 1. Greetings. 日常用语。T:Hello,What 's your name?S: Hi,My name 's ……T: How are you?S: I' m fine,thank youT: How old are you?S: I' m ……T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.2.老师发指令,学生做动作。Show me your Chinese book.Show me your maths book.3. Game: What’s missing?学生观察记忆课件展示的内容，然后说出哪一个不见了？二、Presentation1.Let’s learn1.句型:What 's in my schoolbag?T: Look at the schoolbag. This is my schoolbag.What 's in my schoolbag? Guess.(指着书包,学生猜)S: Chinese book/English book/maths book……(先复习)第 2 页
2.教师拿出一个糖,说:Look! A candy.It 's yummy.然后教读candy并展示卡片。(先指名读,后纠正)教师拿着几个糖说:I like candies.强调为什么它的复数改y为i加es?教师拿出一把钥匙,说:It 's a key.It 's a small key.然后教读key并展示卡片。(分组读)教师拿着几把钥匙说: I have three keys. 强调为什么它的复数直接加s.教师再拿出一个yo-yo,说:I have a yo-yo.The yo-yo is a toy.然后教读toy并展示卡片。教师最后出示一本笔记本,说:The notebook is nice.然后教读notebook并展示卡片。(开火车读)出示不同颜色的笔记本，练习颜色的询问及单词的朗读，做到词不离句。教师拿着几本笔记本说:I like notebooks. 强调为什么它的复数直接加s.3.Listen and read the new words.4.Game：拍单词教师把今天学的5个单词卡片展示在黑板,然后请各组派出一名学生到前面，教师说英语单词，学生快速拍黑板上的单词卡片，速度快的给小组加分。（游戏可根据课堂具体时间的掌握进行相应的次数，也可让座位里面的同学说单词，小组代表拍单词。）5.Game：猜单词课件出示物品的一角，学生猜测是什么。2.Let’s talk1. 向学生介绍对话主人公及对话主要事件。Present the students a picture of Zhang Peng and a new schoolbag.第 3 页
外，鼓励学生更多运用已学句型。情景一：
放学了，Amy把书包忘在教室里，Miss White询问了书包的特征后帮
她把书包带回家。情景二：“希望小学”捐赠活
动现场，学生各自讨论为“希望小学”带什么物品。情景三：为自己的同
伴设计理想的书包，需要询问同伴对于颜色和物品的需求。第 4 页
2. Show the students a short video, in which Zhang Peng lost his schoolbag. 3. 借助图片帮助学生理解 “Lost and found”.4. 出示对话图片. Zhang Peng goes to the lost and found, Miss White isthere.让学生听音回答：(1). What color is Zhang Peng’s schoolbag?.5. 教师出示张鹏的书包问:What 's in the schoolbag?让学生自由阅读对话，画出问题的答案。6.Listen and read the talk.(1). The whole class are supposed to read together.(2). The boys and girls are supposed to read in roles.(3). Read in pairs.7.Fill in the blanks. 原文填空。三、Practice1..出示PPT,学生看图片说单词。看PPT中的图形连接相应的单词。2. Make a new dialogue.教师创设情景，学生自由选择创编对话。除了运用核心句型What colour....? What’s in it?之
结合Draw and say板块展开。）3.Let’s play1. Look at the picture and try to understand. 看图了解
活动的形式及语言
。2. Group to play. 学生2人一组
或多人一组结合图片进行猜书游戏。教师巡视，并进行个
别指导和纠正。四
、Summary根据板书复述今天学习的内容。五
、 Homework1.听
录音仿读课文。2.仿照Let’s talk.和同
桌自编一个新对话。【板书设
计】Unit 2 My schoolbag. Part B 第 5 页What colour is it?What’s in it?
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