教材图片：第 1 页


əʊ的规则。本部分通过例词让学生感知并归纳o-e在单词中的发音规则，辨别o/o-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。二、目标预设1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。2. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。三、重难点预设教学重点：o-e在单词中的发音规律。教学难点：根据发音读出、拼写出符合o-e发音规则的单词；//
əʊ不容易发到位。四、教学策略四年级是小学生英语学习的基础学段，教师在这一阶段的一个关注点在于如何继续激发并保持学生的英语学习兴趣。因此，教师在设计课堂教学活动时要以学生的认知情况，借用灵活多样的教学手段来唤起学生的学习热情，营造“玩中学”、“学中玩”的教学氛围。教师在课堂上也应注意对学生英语表达后的评价与反馈，鼓励学生积极开口，特别是为英语学困生创造参与课堂活动、积极表达的机会，帮助学生尝试成功的喜悦。五、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候，练习课堂口语。2. 复习三年级下册Unit4学过的o的短音发音/ ɒ/。(1) 播放o发短音/ ɒ/的歌谣，学生跟唱。(2) 呈现学过的故事绘本（课件第3页—第12页，可自动播放），请学生说一说绘本故事中的o发/ ɒ/的单词，并说一说在这些单词中o的发音。【设计意图】通过趣味歌谣及故事复习o的短音发音，帮助学生进行课堂热身，同时为学生辨别o/o-e的不同发音做准备。第 2 页
Unit3 Part A Let’s spell教 材：人教PEP小学英语四年级上册P26单元主题：My friends课 型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit3的第三课时，学习o-e在单词中发字母本身音//


əʊ。教师引导学生用自然拼读法拼读单词：hope: /h/-//-/p/, /hp/
əʊəʊhome: /h/-//-/m/, /hm/
əʊəʊrope: /r/-//-/p/, /rp/
əʊəʊhole: /h/-//-/l/, /hl/
əʊəʊmole: /m/-//-/l/, /ml/
əʊəʊ3. 播放o-e的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉o-e的发音//
əʊ。【设计意图】通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频，来帮助学生更轻松
地学习o-e的发音。（三）趣味
操练(Practice)1. 教师创设情
境：这些动画片中的字母积木们最后想回家了，可是他们找不到自
己的家了。引导学生帮助他们找到他们的家。创设三项寻
找任务，每完成一项，往前进一步，直到找到字母积木们的家。(1) Task1: Let’s read学生看书中Read, listen and chant部分的图片及单词，
运用学过的拼读规律拼读单词。(2) Task2: Let’s blend教师呈现单词，学生根据自然拼读法拼读单词。(3) Task3: Read, listen and tick.教师引导学生复习o和o-e的发音，然后
完成书本上Read, listen and tick和Listen, circle and write.第 3 页
3. 学生复习过o的发音之后，教师再呈现字母e，告诉学生这是“Magic e”，它一出现，o的发音就改变了，请学生猜猜看o-e的发音。（二）呈现新课 (Presentation)1. 教师播放BBC自然拼读动画片：Home，学生观看之后，读出动画片中的单词。【设计意图】通过让学生看动画片，激发学生的好奇心，以此引出含有o-e结构的语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。2. 教师板书单词：hope, home, rope, hole, mole,，并把o-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含o-e结构，发音都为//


境，激发学生完成任务的积极性，帮助学生练习拼读符合o-e发音规则的单词，做到
见词能读，听音能写；同时，帮助学生辨别i及o-e的不同发音。2. Reading for fun学生
们经过自己的努力，终于把字母积木们送回家了，教师要充分肯定学生们所
做出的努力。并告诉他们：字母积木们回家之后，他们开始读故事了，我们一起来看看，
他们读的什么故事吧！(1) 教师呈现课
外语音故事The Robot and Mr. Mole，请学生读故事，了解故事大
意。(2) 学生再读一
遍，找到含有o-e的单词。(3) 教师再
次播放故事录音，学生跟读。【设计意图】通过呈现课
外语音故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼读规律用来
辅助阅读。（四）
作业设计(Homework)1. 正确
拼读课本第26页的单词。2. 和朋友
一起玩拼音游戏，拼读本课单词。3. 朗
读绘本故事The Robot and Mr. Mole，和朋友分享。第 4 页
【设计意图】通过创设情