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作者很懒没有写任何内容
四年级英语(上)第3单元第2课时Unit 3 My friends A Let’s learn一、【教材分析】教学目标知识目标能听、说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.[来源:ZXXK] 能力目标1. 能够熟练运用句型He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用Who is he ?询问他人姓名，并能回答。2. 学生能够听懂会说歌谣，并根据实际情况进行改编。情感目标1. 积极学习，勇于表达，热爱英语。2. 能够正确认识外貌和性格差异，对同学友爱。教学重点1. 能听、说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.2. 能够熟练运用句型He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用Who is he ?询问他人姓名，并能回答。教学难点1. 能够熟练运用句型He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用Who is he ?询问他人姓名，并能回答。2. 单词quiet的正确发音。3. 用恰当的词语介绍同学的外貌和性格特征。教学方法情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. 播放本单元歌曲Friends，学生欣赏并自然学唱歌曲。2. Free talkT: Do you have a friend?S:Yes, I have a friend.T: What’s her/ his name?S: Her/ His name is ... His tall and strong./She’s short and thin. Ⅱ.呈现 新知1. 课本情景导入新课教师展示Let’s learn 板块Mike和John正在交谈的图片及对话，提问学生：What are they talking about?引导帮助学生回答：John’s friend.2. 图片情景教学单词(1)教师展示两张图片，一张为张鹏和John的合影，另一张为Amy, Sarah及弟弟Sam的合影，提问：Who is John’s friend?引导帮助学生回答：It’s Zhang Peng.(2) 单独展示张鹏与John的合影，提问：Who is he? He is Zhang Peng.What's he like? 引导学生观察，并帮助学生一起描述Zhang Peng的外貌特称：He’s tall and strong. 之后进行上口联系。也同样进行John外貌特征的描述与练习。Who is he? He is John. He is thin and short.在这一过程中，逐个引出单词tall, short, thin, strong. 老师进行板书，并请学生组合这些单词来介绍描述张鹏和John.(3) 利用学生喜欢的海绵宝宝及朋友，练习拓展tall and thin, short andstrong(4)利用熊出没中的动画形象，让学生运用He's xxx. He’s ...来对人物进行描述练习。(5)教师继续展示Amy, Sarah及弟弟Sam的合影，指着图片中的人物逐个提问：Who’s he/she?学生既可以回答She/He is ...也可以回答第 1 页
堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。Ⅵ.作
听读单词3遍，读熟练。）2. Talk about the classmates with your partner.（
业布置1. Listen and read the words.（
和同桌有礼貌地讨论同学的外貌性格特征。
）3. Make a new chant. （
编一个新的歌谣）三、【板书
设计】Unit 3 My friendsA Let’s learn I have a good friend. He’s/She’s friendly … tall and strong short and thin quiet Who’s he/ she? His/ Her name is ... 四、【教后反
思】这一课的内容比较
贴近学生的生活实际，学生也乐意用所学语言去描述自己同学的外貌与性格特点，在教的过程中应该
注意词句结合，让学生始终在句子中练习单词，并且要把问答句结合起来进行练习，让学生在
真实语境中知道如何运用。并且还要教育学生不要以貌取人，要尊重同学，关爱同学。其中quiet的发音
是一个难点，老师应该把这个单词进行分音节学习，让学生分步感知这个单词的发音，并进行
充分的机械和意义操练。第 2 页
His/Her name is ...(6) 教师引导学生观察Amy和Sam的表情和动作，分别引出单词friendly和quiet的学习。教师板书，并请学生用动作或神态演示这些单词。运用图片进行拓展练习。Ⅲ.巩固操练1. Listen and imitate. (1) Listen and repeat.(2) Read in pairs. Check several pairs.2. Practice(1) Sharp eyes教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词(2) Look and say教师利用课件，学生看图说出相应的英语单词。(3) Let’s chant教师播放Let’s chant录音，学生一听，二跟唱，三小组内根据自己的朋友情况进行改编。Ⅳ.实践应用1. Talk about the superstar.教师呈现某明星的图片，并口头描述该明星的外形和性格特点。2. Talk about the classmates. 请几位外形特征比较明显的学生为模特，然后请其他学生进行口头描述。3. 情感教育正确对待性格外贸的差异，尊重同学和他人。Ⅴ.总结反馈1. 结合板书和课件，让学生归纳所学内容。(1) 听、说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.(2) 运用句型He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用Who ishe ?询问他人姓名，并能回答。2. 对学生课
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堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。Ⅵ.作
听读单词3遍，读熟练。）2. Talk about the classmates with your partner.（
业布置1. Listen and read the words.（
和同桌有礼貌地讨论同学的外貌性格特征。
）3. Make a new chant. （
编一个新的歌谣）三、【板书
设计】Unit 3 My friendsA Let’s learn I have a good friend. He’s/She’s friendly … tall and strong short and thin quiet Who’s he/ she? His/ Her name is ... 四、【教后反
思】这一课的内容比较
贴近学生的生活实际，学生也乐意用所学语言去描述自己同学的外貌与性格特点，在教的过程中应该
注意词句结合，让学生始终在句子中练习单词，并且要把问答句结合起来进行练习，让学生在
真实语境中知道如何运用。并且还要教育学生不要以貌取人，要尊重同学，关爱同学。其中quiet的发音
是一个难点，老师应该把这个单词进行分音节学习，让学生分步感知这个单词的发音，并进行
充分的机械和意义操练。第 2 页
His/Her name is ...(6) 教师引导学生观察Amy和Sam的表情和动作，分别引出单词friendly和quiet的学习。教师板书，并请学生用动作或神态演示这些单词。运用图片进行拓展练习。Ⅲ.巩固操练1. Listen and imitate. (1) Listen and repeat.(2) Read in pairs. Check several pairs.2. Practice(1) Sharp eyes教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词(2) Look and say教师利用课件，学生看图说出相应的英语单词。(3) Let’s chant教师播放Let’s chant录音，学生一听，二跟唱，三小组内根据自己的朋友情况进行改编。Ⅳ.实践应用1. Talk about the superstar.教师呈现某明星的图片，并口头描述该明星的外形和性格特点。2. Talk about the classmates. 请几位外形特征比较明显的学生为模特，然后请其他学生进行口头描述。3. 情感教育正确对待性格外贸的差异，尊重同学和他人。Ⅴ.总结反馈1. 结合板书和课件，让学生归纳所学内容。(1) 听、说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.(2) 运用句型He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用Who ishe ?询问他人姓名，并能回答。2. 对学生课
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