第三课教学内容：音乐家海顿。教学目标：1、在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。教学重、难点：1、了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。2、通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在教具准备：多媒体课件，打击乐器教学过程：一、情境导入：师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。二、欣赏《小夜曲》第二乐章1、引入情境。听赏《小夜曲》第二乐章。 画面：夜晚风景音乐：《小夜曲》 引出故事的人物“海顿”。（1）故事一：一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。（2）介绍海顿让学生初步了解海顿。听故事；看画面。第 1 页


基础上用手指划出旋律进行的方向。e、
演唱表现。方法：学生
反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。 画面1、教材故事二的画面。画面2、音乐主题：（
略） 通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助
学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。3、故事三：善
解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回
宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。” 4、
知道曲名。 听故事。 画面：教材故事三的画面。5、故事
四：海顿在60岁
前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社
交场合，热闹非凡。 6、体验力度在音乐中的作用。 a、听故事。b、听赏乐曲。c、
讨论音乐特点。第 2 页
画面：教材故事一的画面。 通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。（3）故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。2、听赏《告别交响曲》第五乐章节选。（1）熟悉音乐主题。（2）了解音乐所要表达的内容。a、听故事。b、听赏乐曲片段。c、哼唱主题。d、画旋律线。方法：在唱熟主题的


对比体验音乐情绪。 画面1、教材故事
四、五的画面。画面2、音乐主题。8、故事五：海顿的音乐响起
时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔
美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。9、听赏
〈惊愕交响曲〉第二乐章 （1）
认识常用的力度术语和记号。（2） 哼唱主题。三、 参与表现。1、方法：用人声、打击乐、
非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。音乐
知识：渐强〈 〉渐弱 PP〈 FF〉 PP2、故事
六：原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊愕
得跳起来。”于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉 3、
知道曲名，听故事：教材故事
六的画面。四
、总结下课第 3 页
7、方法：通过强弱