第四课第一课时教学内容：演唱《我的家乡日喀则》 教学目标： 1、知识目标：通过学唱藏族民歌，引导学生初步了解藏族音乐的特点，初步认识连音记号。 2、能力目标：引导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 3、情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美的情绪来表现歌曲的艺术形象。 教学重、难点： 1、引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并掌握几种简单的藏族舞步。 2、能准确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字。 教具准备：钢琴、多媒体课件打击乐器 教学过程： （一）组织教学：师生问好！ （二）综合训练：1、发声练习：大家都喜欢唱歌吗？（喜欢），那好，老师想听听大家的发声。咱们来练练声好吗？看哪些同学发音正确。要求学生随老师琴声发声练习。 2、节奏练习：要想学好音乐，不仅仅要掌握音准，还要掌握准确音乐的节奏，所以老师还要考验一下大家的节奏感。一起来看看下面的两条节奏练习： （1） 2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖ （2） 2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖ （三）情境导入： 1、同学们都知道我们祖国幅员辽阔、地域宽广，有很多名山胜水和壮丽景观。第 1 页


谱）可以让学生将刚才的节奏练习与旋律的节奏
进行对比，找出异同。 4、用
“la”或“da”进行模唱练习新歌旋律。 5、
按歌曲节奏朗读歌词，并让学生提出对歌词的疑问。 6、学唱歌
词。 7、
完整演唱歌曲。（面对祖国拥有如此宏伟的珠穆朗玛峰、圣洁的神山圣湖、壮观的
雅鲁藏布江，你们应该怀着的怎样心情是怎样的演唱这首歌曲呢？(无比自
豪的心情)，带着感情完整演唱这首歌。8、老师和学生对唱，也
可以将学生分组轮唱两遍。 （
五）拓展 1、这首藏族民歌，现
在大家基本上都学会了，能否用老师带来的几种简单打击乐为歌曲
配上些伴奏呢？如果能的话该怎样给它配呢？（请大家进行小组讨论
） 2、师生一起交流伴奏
方式。请一些同学上台进行表演，其他同学演唱歌曲。 3、藏族人民不仅能歌，
而且善舞。那么今天老师就引导大家一起来掌握几种简单的藏族舞步好吗？ 4、
逐一介绍几种藏族舞步。并让同学们边看边学。 5、播放《我的家乡日喀则》，老师合着音乐律
动。 第 2 页
今天老师带来了一组图片给大家欣赏，让我们来猜一猜这是哪里的风景呢？（播放有关日喀则的图片给学生观看）2、请学生回答交流。让他们知道刚才图片上都是西藏日喀则地区的一些重要景观。让我们来简单地了解一下日喀则地区。（接着播放课件） 今天老师和大家一起来学习一首藏族民歌——《我的家乡日喀则》（板书课题） （四）新课教学： 1、听教师范唱。请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。 2、简介新歌。 《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音乐以激昂、高亢、粗犷、洒脱的乐风，呈现出藏族人民纯朴、善良、热情、豪放的性格。这首歌曲也是藏族民间音乐文化的经典，同时也是藏族的一首踢踏舞曲。3、学唱歌曲旋律。（课件出示歌


动。 7、
全班同学边唱边跳边为歌曲伴奏。 （
六）总结，下课。 今天我们学习了一首藏族的踢踏舞曲《我的家
在日喀则》，让我们初步了解了藏族民歌的风格特点以及藏族踢踏舞曲的
基本舞步。其实描写藏族的歌曲还有很多，
描写家乡的歌曲就更多了。我们也可以拿起笔写写自己的家乡，下节课请同学们来
创编歌词，用歌声来表达你们对自己家乡的热爱。第二课时教学内容：听赏《
拉萨谣》 教学目标： 1.能准确地学
会唱藏族民歌《拉萨谣》的节奏，音准等要素。 2.能
够了解藏族的名胜及风土人情，并且能够了解拉萨。 3.通过学习了解藏族民族音乐的特点和风格。 教学重难点： 1.了解藏族民歌的
创作特点以及相关的人文知识。 2.熟悉
《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点来演唱歌曲，并且用藏族舞
蹈来表现歌曲。 教学过程： 一、情境导入： 师：
亲爱的小朋友们，我们美丽的祖国有山青水碧的江南水乡，有满目苍绿的西
双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我来问大家一
个问题：你们去过西藏吗？谁能告诉我西藏那边有什么呢？可以举手来和我们一起
分享一下。待学生答后，打开课件，打开标题。师：
你们知道哪个民族生活在这里吗?(课件展示：西藏、拉萨风光) 师：
你们看到了什么？闭上眼睛想一想，会给你们什么样的感觉？ 师
小结：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，她在我们的心中是一片神秘之地、神圣之
地、幸福之地，永远令人心驰神往这里很高、很美，不仅有高大寒冷的雪
山和雄伟美丽的布达拉宫，而且还有一群能歌善舞、热情好客的藏族人民生第 3 页
6、引导学生一起合着音乐律


这，他们就像雪山上的雄鹰一样坚强勇敢，小朋友们想进一步的了解西藏拉萨
吗？那就让我们再次踏上这片美丽的土地吧！二、教师引导，学生
自主学唱歌曲《拉萨谣》 师：
说到拉萨这个地方，你会想到什么？你都知道些什么？（板书“拉萨”） 拉萨
的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、云上的日子都是令人难忘的。藏族人们用《
拉萨谣》的歌声来表达他们对拉萨的深情。让我们在歌声中体会。 （教师播放歌曲《
拉萨谣》、同学们聆听歌曲） 师：
说出歌曲的内容以及你对歌曲的理解。 （学生回答介
绍布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓。） 师：(介
绍作者何训田:著名作曲家，成为被世界音乐界、唱片业界所公认的世界级
的作曲家，何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，20多年前就收集了几百首西藏民歌，他
创作的“天唱”在1992年亚洲音乐节获得了三等奖。）学唱歌曲。师：
在歌曲中有许多地方的旋律相同，你找到了吗？ 教师出示歌片，请学生
细心观察并回答唱出相同地方的歌谱。 师：
说出这首歌曲在创作上有什么特点？（重复加变化） 师：重
复加变化的创作特点不仅没有给我们带来乏味的感觉，反而让我们更喜欢这首歌曲。 教师
与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。 特
别是第一小节，前三拍与第四拍进行接龙，让学生掌握好音准。 随教师的钢琴伴奏
完整地视唱全曲。 师：《
拉萨谣》是藏族人民喜爱的歌曲，让我们和藏族人民一起在歌曲中分享他们的快乐
吧。 教师引导学生
完整地随着录音范唱演唱歌曲《拉萨谣》。 教师和学生
分析《拉萨谣》的歌词内容，并有感情地演唱歌曲。 三、
在激情中展示自我，表现歌曲 师：
在我们尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情。并用歌声表达了自己对拉萨的感情的同时，好
客的藏族朋友们还是舍不得我们远方的客人就这样离开拉萨，他们
邀请我们的小朋友和他们一起跳起最美的藏族舞蹈，你们愿意吗？ 让我们一起为这首歌曲的第二
部分配上舞蹈动作。 第 4 页
活在


跳起藏族舞蹈。 四、课
堂小结 师：
在即将结束这次旅行之际，你最想说什么？（学生畅所欲言，说出自己的感受。） 师：今天，我们认识了美丽的
拉萨，还和好客的藏族人民交上了朋友。等我们长大了，
再去西藏，和那里的人们一起建设西藏，让她变得更美丽、更富饶！ 第 5 页
教师引导学生随着歌曲的演唱