律师林肯教学目标1、能正确、流利地朗读课文。在阅读中自主识字。2、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。3、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。4、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语造句。教学重点、难点1、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。2、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。3、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语造句。教学媒体：课件学生课前准备：查找林肯的介绍资料；读通课文。教学过程一、启发谈话，揭示课题。1、板书课题：《25、律师林肯》。（学生读课题。）2、教师：知道林肯吗？（学生交流。）3、教师：亚伯拉罕·林肯，美国第16任总统。在未当选总统前，于1836年至1846年间曾经当过律师，林肯在当律师时用他的智慧搞清了许多案件。我们今天学的就是其中的一个。二、初读课文，感知大意。1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。2、学生按要求预习。3、检查指导。（1）指名带读，读准下列词语。律师 诬告 图财害命 有口难辨 蒙冤受屈 质问 毫不含糊 彻头彻尾 静寂 骚动（2）指名分节读课文。（板书学生读错的字，纠正。）（3）用上“诬告”、“辩护”、“揭穿”、“宣布”说说课文大意。三、研读课文，领会中心。1、教师：给课文分段。2、默读课文，思考：林肯问了证人福尔逊几个问题？为什么要问这些问题？[即“阅读芳草地”1。]3、仔细阅读林肯最后一段话，填空。[即“阅读芳草地”2。] 10月18日应是 月，11点钟的时候，月亮已经 ，即使 ，第 1 页


无论如何也不可能从二三十米外看清阿姆斯特朗的脸的。四
、课文小结。课文主要
写美国历史上一位比较有影响的总统林肯，在他早年当律师期间，为被诬告的的
阿姆斯特朗出庭辩护，并获得成功的事。五
、课堂练习。说说下
面句子中带点词语的意思，再选两个造句。[即“词句活动室”。]（1）
阿姆斯特朗有口难辩，被判定有罪。（2）他断定被告
阿姆斯特朗蒙冤受屈，要求法庭重新审理这个案子。（3）这个意
外的判断，使法庭里的人都愣住了。六
、读写链接：你喜欢林肯吗？为什么？写成一百字。七、作
业布置。1、
抄写词语（4遍）。2、
你喜欢林肯吗？把林肯最精彩的辩护词读一读，有兴趣的小朋友可以演一演法庭上的
那幕戏。[即“语言直播厅”。]【
板书设计】律师林肯1、
看清的人——是不是阿姆斯特朗2、
看的时候的相对位置——阿姆斯特朗在大树下，福尔逊在草垛后面，相隔二三
十米3、准确的时间
——是不是11点。教后
反思：第 2 页
月亮也 。月光从 往 照。而 在东边； 在西边，福尔逊是