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作者很懒没有写任何内容
第13课 藏书票教材分析：本课是湘美版小学美术四年级下册第十三课的内容，第本节课主要学习了解关于藏书票的定义、来历、结构、作用以及藏书票画面设计的知识，学会了利用纸板镂印这一技法制作图案精美的藏书票。整节课就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和锻炼学生动手动脑的能力，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本节课主要分为两部分内容：一是学习藏书票的相关知识，二能亲手制作一枚藏书票。学情分析：四年级学生由于是这学期刚接手的，了解到学生以前接触过色彩的练习和简单的对称拓印、没有学过镂印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据现有学生的情况，精心研究教学环节，设计出一套适合学生的学习方法尤其在手工实践上做了很多准备，在运用纸板镂印制作藏书票的环节我准备了相应的教具为了让学生能够更好的发挥想象力，大胆运用材料并在没有束缚的情况下完成本节课的教学任务解决在实践操作中可能出现的问题做了充分的准备。教学设计教学目标： 知识目标：学习了解藏书票的定义、起源、题材，及镂印藏书票的制作方法，能够完成一枚纸板镂印藏书票的过程。能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力。 情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。教学重点：学习、分析、总结藏书票的制作方法和过程。教学难点：学会利用纸板镂印的激发制作藏书票。教学方法手段：第 1 页
么是藏书票呢？我们先来看一下藏书票的定义。藏书票作为藏书的标记，将图画和文
字刻于木板之上在拓印成小幅版画，粘贴于书本封面或扉页的右下角。2、谁来
讲一下关于藏书票起源的一些知识？生答.........师结；藏书票最早起源于德国，距
今已有数百年的历史了。我们来看一下世界上第一枚藏书票。他画的是一只活灵活现的刺猬.......后
来藏书票才传人了中国，我们来看一下中国最早的藏书票。1.........2我们来看一下他的大小，
宽为6.5cm长为9.5cm。大约有这张纸一般大。其他大部分的藏书票长和宽均为8cm左右
。那为什这些藏书票都很小呢，谁来说一下。生答；.....师结；小规格的藏书票便
于粘贴在书本的扉页上。（二）藏书票
虽小但是画面内容却十分丰富。下面我们来欣赏几枚藏书票。Ppt图
片展示我们刚刚了解了一
些藏书票的知识现在我们就来欣赏集美藏书票，他们都有不同的题材内容，
非常广泛。第 2 页
教师教法主要应用提问法、讨论法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。学生学法：自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件来辅助教学。教学过程：一 激情导入1同学们上课之前我先向大家介绍一位新朋友，它就藏在老师书本的扉页的内页之处。请问同学们它是谁呢？ 生答；藏书票。师；对了它就是藏书票。今天我们就来一起走进藏书票。2导题藏书票二新授内容（一）藏书票的定义及来历的知识1、那什
组讨论关于藏书票的结构组成现在我们来
细致观察这三枚藏书票，请问同同学们你们从里面发现了它们有哪些共同特点。现在就以小
组的形式进行讨论。生答；......师结；1藏书票的画面内容多以图案和文
字构成，藏书票的图案可以用那些
题材进行表现呢？生答；......师结；以
植物动物文学故事等题材来进行表现。（Ppt展示）2除
了图案以外还有文字，不管是中国的还是国外的藏书票，都会有EX-LIBRIS.那它到
底是什么意思呢？生答；我的藏书票。
除了拉丁文字母以外，还可以有票主的姓名，例如....之书，这样我们就可以知
道是谁的藏书了。我们来看一下这几张是谁的藏书，巴金。有的时候也是为了纪念某
一个人而设计藏书票，比如说纪念袁隆平藏书票。（四）：藏书票的作用？1藏书票有小
巧玲珑，印刷精美，能够激发人们读书，藏书的兴趣被称为“纸上宝石”和“
书中蝴蝶”制作藏书票不仅能增强人与人之间的情感，也体现了设计者的思想内涵和艺术情感，那
么藏书票如何制作呢？三：学生
创作：首
先我们看一下准备什么材料？1白
纸板和彩纸2刻刀3海绵4颜料5小夹子6铅笔7橡皮2我们
熟悉了材料如何制作呢？谁来说一下？生答；......师结；1在纸板上画出藏书票的图文，（师示
范）2用刀片沿轮廓线刻切，（师示范）就形成了镂空区域.3在镂空区域上色（师示
范）我们把这种用纸版的做法，在刻划出镂空区域上色的技法叫做纸板镂印，现在同学们先做第一
步。1、生做第一
步，老师边看边展示。2、大部分同学第一
步做完了，需要进行第二步。用刻刀沿轮廓线刻画，注意用刀安全第 3 页
（三）： 小
海绵蘸上上颜料，给藏书票上色了。四： 学生自
评和他评作品同学们
都做的很不错，有谁主动为大家介绍一下你们的藏书票？吴晓曼
：我设计的是梨子，用的是黄颜色叶子是绿颜色高新
倩：我设计的是一只小鸟，被太阳染成了很多颜色。现在同学们
都将作品贴在这里，你比较喜欢那一副，说一说你的理由。曾凡臣
：我喜欢这个月亮，颜色很丰富，形象逼真。高
付萍：我喜欢这只蝴蝶，用三原色印染在一起产生了三间色。五
：教师总结课后延伸：同学们制作的藏书票
都很精美内容形象生动，相信大家都非常喜欢，下课后同学们运用这
张镂印模反复使用，把制作的藏书票赠送给你的同学，共同分享你的快乐，同学们下课。课
后反思：本节课在实现教学目标上比较圆满，学生不仅能够掌握有关藏书票的相关知识，
而且能够自己动手制作出一枚属于自己的藏书票。在欣赏图片时，从学生脸上的表情中，我
看到了学生浓厚的兴趣。从学生积极的回答问题中，可以看出学生已经能够分析问题、解决问题、总结问题。在制作藏书票的过程中，
虽然有的学生运用材料上不大胆，尤其是在印色过程中过于
谨慎，但大部分学生是能够流畅的设计图案，熟练的运用刻刀，大胆的运用
颜料，制作一枚又一枚精美的藏书票。第 4 页
3、现在就可以用
么是藏书票呢？我们先来看一下藏书票的定义。藏书票作为藏书的标记，将图画和文
字刻于木板之上在拓印成小幅版画，粘贴于书本封面或扉页的右下角。2、谁来
讲一下关于藏书票起源的一些知识？生答.........师结；藏书票最早起源于德国，距
今已有数百年的历史了。我们来看一下世界上第一枚藏书票。他画的是一只活灵活现的刺猬.......后
来藏书票才传人了中国，我们来看一下中国最早的藏书票。1.........2我们来看一下他的大小，
宽为6.5cm长为9.5cm。大约有这张纸一般大。其他大部分的藏书票长和宽均为8cm左右
。那为什这些藏书票都很小呢，谁来说一下。生答；.....师结；小规格的藏书票便
于粘贴在书本的扉页上。（二）藏书票
虽小但是画面内容却十分丰富。下面我们来欣赏几枚藏书票。Ppt图
片展示我们刚刚了解了一
些藏书票的知识现在我们就来欣赏集美藏书票，他们都有不同的题材内容，
非常广泛。第 2 页
教师教法主要应用提问法、讨论法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。学生学法：自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件来辅助教学。教学过程：一 激情导入1同学们上课之前我先向大家介绍一位新朋友，它就藏在老师书本的扉页的内页之处。请问同学们它是谁呢？ 生答；藏书票。师；对了它就是藏书票。今天我们就来一起走进藏书票。2导题藏书票二新授内容（一）藏书票的定义及来历的知识1、那什
组讨论关于藏书票的结构组成现在我们来
细致观察这三枚藏书票，请问同同学们你们从里面发现了它们有哪些共同特点。现在就以小
组的形式进行讨论。生答；......师结；1藏书票的画面内容多以图案和文
字构成，藏书票的图案可以用那些
题材进行表现呢？生答；......师结；以
植物动物文学故事等题材来进行表现。（Ppt展示）2除
了图案以外还有文字，不管是中国的还是国外的藏书票，都会有EX-LIBRIS.那它到
底是什么意思呢？生答；我的藏书票。
除了拉丁文字母以外，还可以有票主的姓名，例如....之书，这样我们就可以知
道是谁的藏书了。我们来看一下这几张是谁的藏书，巴金。有的时候也是为了纪念某
一个人而设计藏书票，比如说纪念袁隆平藏书票。（四）：藏书票的作用？1藏书票有小
巧玲珑，印刷精美，能够激发人们读书，藏书的兴趣被称为“纸上宝石”和“
书中蝴蝶”制作藏书票不仅能增强人与人之间的情感，也体现了设计者的思想内涵和艺术情感，那
么藏书票如何制作呢？三：学生
创作：首
先我们看一下准备什么材料？1白
纸板和彩纸2刻刀3海绵4颜料5小夹子6铅笔7橡皮2我们
熟悉了材料如何制作呢？谁来说一下？生答；......师结；1在纸板上画出藏书票的图文，（师示
范）2用刀片沿轮廓线刻切，（师示范）就形成了镂空区域.3在镂空区域上色（师示
范）我们把这种用纸版的做法，在刻划出镂空区域上色的技法叫做纸板镂印，现在同学们先做第一
步。1、生做第一
步，老师边看边展示。2、大部分同学第一
步做完了，需要进行第二步。用刻刀沿轮廓线刻画，注意用刀安全第 3 页
（三）： 小
海绵蘸上上颜料，给藏书票上色了。四： 学生自
评和他评作品同学们
都做的很不错，有谁主动为大家介绍一下你们的藏书票？吴晓曼
：我设计的是梨子，用的是黄颜色叶子是绿颜色高新
倩：我设计的是一只小鸟，被太阳染成了很多颜色。现在同学们
都将作品贴在这里，你比较喜欢那一副，说一说你的理由。曾凡臣
：我喜欢这个月亮，颜色很丰富，形象逼真。高
付萍：我喜欢这只蝴蝶，用三原色印染在一起产生了三间色。五
：教师总结课后延伸：同学们制作的藏书票
都很精美内容形象生动，相信大家都非常喜欢，下课后同学们运用这
张镂印模反复使用，把制作的藏书票赠送给你的同学，共同分享你的快乐，同学们下课。课
后反思：本节课在实现教学目标上比较圆满，学生不仅能够掌握有关藏书票的相关知识，
而且能够自己动手制作出一枚属于自己的藏书票。在欣赏图片时，从学生脸上的表情中，我
看到了学生浓厚的兴趣。从学生积极的回答问题中，可以看出学生已经能够分析问题、解决问题、总结问题。在制作藏书票的过程中，
虽然有的学生运用材料上不大胆，尤其是在印色过程中过于
谨慎，但大部分学生是能够流畅的设计图案，熟练的运用刻刀，大胆的运用
颜料，制作一枚又一枚精美的藏书票。第 4 页
3、现在就可以用
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