看一看　　　　　　　　教学内容：第53—54页教学目标：　　　　　　　　1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。　　　　　　　　2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。　　　　　　　　3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。　　　　　　　　教学重点：学会正确观察立体图形。　　　　　　　　教学难点：画出从不同角度观察的图形　　　　　　　　教学用具.：正方体6个、小正方形若干、多媒体课件　　　　　　　　教学过程.：　　　　　　　　一、游戏导入.　　　　　　　　同学们，你们喜欢玩游戏吗？（想）　那老师就在讲课之前先和大家一起玩个游戏“我搭你画”，同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方格纸上。　　　　　　　　你知道怎样才是从“正面”观察吗？　　　　　　　　1、找学生说出自己的理解，并上台演示。　　　　　　　　2、摆出一个正方体，学生画出看到的形状。　　　　　　　　3、在正方体的上面再放一个，学生画出看到的形状。　　　　　　　　4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出看到的形状　　　　　　　　5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，你有什么发现？　　　　　　（不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同）　　　　　　　　看来呀，观察物体也是有学问的，那今天这节课我们就一起学习怎样观察物体吧。　　　　　　　　二、活动探究，合作交流.　　　　　　　　第 1 页


技能：经历搭立体图形的操作过程，能辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4 个小正方形搭成的立体图形的形状，能用小正方体正确搭出所要求
的图形。（2）过程与方
法：结合搭立体图形的活动，能体验从正面看到的平面图形，它的
实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和第 2 页
1、淘气、笑笑和小鸟听说我们在玩游戏，他们也想参加，看，他们已经开始了。仔细看图，思考这几个问题：他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位置？看到的形状又是什么样的呢？　　　　　　　　2、先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。　　　　　　　　3、小组汇报　　　　　　　　4、教师总结：从不同方向观察立体图形，看到的形状可能不同。　　　　　　　5、你能在方格纸上画出看到的形状吗？　　　　　　　　6、如果给大家一个更难的立体图形，你还能画出从不同方向看到的形状吗？　　（课件展示立体图形）小组交流，汇报。　　　　　　　　三、当堂训练 由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。四、知识拓展 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。 先独立做,最后全班交流。五、作业布置：完成练一练4、5题。板书设计： 看一看 [来源:] 从不同方向看三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同 正面、上面、侧面课后反思： 我说你搭教学内容：第四单元p55-56 教学目标：（1）知识与


手操作能力，合作习惯。（3）
情感态度与价值观：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极
参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重点：辨认
从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方形搭成的立体图形的形状。教学难点：辨认
从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方形搭成的立体图形的形状。教具
准备：多媒体课件，若干大小形状相等的小正方形。教学流程：壱
、创设情境，引入新课师：同学们，你们喜欢玩
积木吗？你们都用积木做过哪些游戏？我们的老朋友淘气和笑笑也正在用
积木玩游戏，你们想不想去看看？Ppt呈
现：弐
、动手操作，探究新知活动一：1.全班游戏师：笑笑和淘气看到小
朋友们上课都那么认真，也邀请大家一起来做这个游戏。（我们用小正方体
代替积木。）游戏步
骤1：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。 【预
设】四种情况（学生上台摆一摆，若不完整教师引导，完整后ppt呈现图）【
小结】刚才大家搭建的图形都是正确的，可见，按照一种要求搭建的图形可能是多
种的。游戏步
骤2：从右面看是两个正方形。师：现在再
增加一个条件，从右面看是两个正方形。刚才我们搭出的图形都符合
要求吗？第 3 页
动


组织】两人一小组可以相互讨论得出你们的结果。【预
设】1.只有4号符合要求。 2.3号
和4号都符合要求。【
小结】符合上述要求的图形有两个：3号和4号。可见，从同一个角度所看到的形状完全相同的立体图形，可能是不
唯一的。游戏步
骤3：上面的正方体在右面。师：看来
只有4号是符合要求的。通过这个游戏你们可以发现什么？【
小结】三个方向可以确定用正方体搭出的立体图形，必须要有一个面重合。活动二：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？（先
让学生独立思考，然后以小组为活动单位，探讨交流。）师：下面请同学们
分组展示。【预
设】 师：通过这个游戏你们可以发现什么？ 【
小结】1.根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种
可能性，是不唯一的。[来源:ZXXK]2.用正方体搭正面相同的立体图形，
所用正方体的个数也可能是不同的。参、巩固
知识，发展思维（一）
基础练习 1.请你
按照淘气的指令搭一搭。 （二）
综合练习 2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请
试着用两种方法
搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。 （三）
扩展练习 3. 笑笑从上面看由4个正方体搭
建的立体图形时，看到的形状是 这样的，你能搭出几
种？四、学生小结，
畅谈收获师：这节课我看小
朋友们都学的很认真，谁能和大家分享一下你这节课学到的知识，又有
哪些收获？课后反思： 第 4 页
【


左面或者右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相
应的立体图形的策略和方法。2、能
根据正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。教学重、难点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教学过程： 一、
情景导入，呈现目标[来源:]1、
产生质疑，引入新课。二、探究
新知（一）交流自学
情况 根据
课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形吗？ 学生小组合作交流完成（二）小组展示成果 三、当堂训练 1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、
右面和上面看到的形状如图课
本57页，请你动手搭一搭。[来源:ZXXK]学生合作完成，小组交流 2、学生独立完成课
本练一练第1题。教师集体订正。四、点
拨升华同一图形的立体摆放形
式可能有多种。 五、课堂总结 这节课有什么
收获或有什么不明白的地方？六
、作业布置：作业
本写练一练2、3题课后反思： 第 5 页
搭一搭教学内容：第57—58页教学目标：1、从正面、上面和侧面（