Unit 1 My school教学目标：（一）知识与能力1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’soffice ,library，playground, computer room，art room，musicroom；熟练掌握本课对话的内容。2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。（二）过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。（三）情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。教学重难点：Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。教学时数：5课时第一课时教学目标：1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office,library。2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Reada book。教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的四张单词卡。教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2． 播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in theclassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。第 1 页


家长发Let’s do 中的指令。板
书设计：Unit 1 Our schoolfirst floor second floorteacher’s office library第二课时教学目标：1．能掌握并说：“Where’s the teacher’s office. It’s on thesecond floor.”2．学习歌
曲“our school”。3．了解一
些楼层的表达。教学重点：让学生熟练掌握“Is this … ”的用法。教学难点：this的发音以
及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过
创设情景让学生理解和掌握。教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。第 2 页
（二）呈现新课 （Presentation） 1． 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like ourclassroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like ourschool? What else can you see in the school? Look! This is a map ofour school. 2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on thefirst floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 （三）趣味操练 （Practice） 1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。 2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。 3．试一试给同伴、朋友或


头饰。教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。 2．教师出示canteen等生词的图片，
请学生说出该单词。 3．教师播放本单元歌
曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．教师和学生进行free talk，话
题是Why do you like our school? 鼓励学生用
简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话
题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today somefriends from America are coming to see our school. Chen Jie isshowing them around school. Let’s watch. 由此
导入新课。 2．播放本课录音Let’s talk 部分。教师可以
就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in theplayground? 在
提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3．进行
模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 first和second的操练可以在
排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’soffice. 也可以让学生听指令
排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, … 然后引导学生仔细观
察挂图，正确理解和运用短语onthe first floor 和on the second floor。 4．分
角色朗读与表演教师
先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演
的难度。然后请学生小组练习和表演。Let’s spell1、学生读单词，并
总结er字母组合在单词中的发音。2、Read，underline and say。3、Look,listen and write。 （三）趣味操练 （Practice） 一学生手
举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其
余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a…”作答。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。 2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或
家长听。3. 给
爸爸妈妈介绍自己的学校。板
书设计：Unit 1 Our schoolThis is the teacher’s office. That is my classroom.first, second第 3 页
2．教师准备Chen Jie的


会单词：playground, computer room，artroom，music room以
及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以
及元音字母a的发音规则。教学重点：四个四
会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。教学难点：四个生词的正确发音以
及序数first, second的用法。教具准备： 1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。 2．教师准备相关的词卡。 3．学生准备
白纸和彩笔。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 师生
齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。 学生起
立边跳边唱歌曲《Our school》。 教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断
是什么单词，然后做出正确的回答。 请
学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。 （二）呈现新课 （Presentation） 教师播放A部分Let’s do的录音，学生
表演 “听听做做”活动。 教师
提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden.教师
再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续
提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。 教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教
授其余几个生词。 听录音，跟读、
模仿。教学句型“Do you have a …?”时可
从陈述句“We have…”中衍生问句。让学生听录音并跟读，教师
还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。 学生A问同桌：Do you have a …?同桌回答。（三）趣味操练 （Practice）1、Look,ask and answer。 2. Task time 让学生
带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘
出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生
负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教第 4 页
第三课时教学目标：掌握四个四


鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。 2．和
爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。板
书设计：Unit 1 Our schoolDo you have a …?Yes, we do.It’s on the first floor.No，we don’t.第四课时教学目标：掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法，并了解this和that在
距离
上的区别。教学重难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在
距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备相关的词卡。 3．学生准备
白纸和彩笔。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．学生
表演A部分Let’s do的内容。 2．学生
吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。 3．教师和学生进行主
题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词
来交谈。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．学生
谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who ishe? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster?Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you wantto have a look? 以
此导入新课。 2．学生听音后，回答教师
提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分
角色朗
读对话。 （三）趣味操练 （Practice） 教师
将一幅教学楼的框架图贴在黑板��