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作者很懒没有写任何内容
规定方向行进的体育活动。在参赛过程中，
参赛者按照标绘在地图上的方向线，在野外环境中自行选择行进路线，依次通过各个检查
点，以最短时间到达终点者为胜。辨别方向和使用地图的能力是参与定向运动应该具备
的最基本的能力。 2.学习例1. 在起点的同学
想通过平面图确定1号检查点所在的方向，你能帮帮忙吗？（两人小
组合作完成后，组织学生交流） 第
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《位置与方向》教学设计 (人教版四年级下册)教学内容：人教版小学数学四年级下册第二单元《位置与方向》例1。 教材分析： 1.选取的素材有利于唤起学生已有的知识和经验。 为了把生活中的这些知识和经验系统化、数学化，教材选取了生活中的事例、场景、现象和现实问题。因为这些素材源于生活，学习时学生已有的生活经验、知识经验很容易被唤起，这样，学习就有了基础。 2.为学生的合作、交流提供空间。 本单元的学习内容都是学生平时生活中常遇到的，具有很强的实践性和应用性。学习内容多以实践活动为主设计，例题和练习中有多处为学生学习提供了合作、交流的机会，学生经过合作学习、探讨交流，不仅可以从别人那里获得更多解决问题的办法，使确定位置的方法多样化，而且解决综合问题的能力也会得到提高。 教学目标： 1.通过学习能够根据方向和距离确定物体的位置。 2.了解确定位置知识在生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 3.发展空间观念及动手操作能力。 教学重点： 能够根据方向和距离确定物体的位置。 教学难点： 确定物体所在的方向。 教学过程： 一、 激趣游戏——找地鼠，复习旧知，导入新课。 同学们，大家来玩个游戏——找地鼠。请看屏幕： （1）一号地鼠：我在房子的正北方向上，距离是100米。 （2）二号地鼠：我在房子的正东方向上，距离是200米。 （3）三号地鼠：我和房子的距离是300米。你能找到我吗？（不能）为什么？（不知道方向） （4）四号地鼠：我在房子的东南方向上，你能找到我了吗？（不能）为什么？（不知道距离） 归纳：确定物体的位置，只知道距离或者只知道方向是不够的，必须同时知道方向和距离两个条件。今天，咱们就来学习《位置与方向》 板书：位置与方向 （设计意图：通过学生喜欢的游戏复习旧知，激起学生的学习兴趣，唤起学生已有的知识经验。学生在这样轻松欢快的气氛中进入学习旅程，是很惬意的。距离房子300米的地方是一个半径300米的圆，基于学生的认知水平，这里不展开介绍。） 二、 探究新知 1.出示课件：教材情境图，介绍什么是“定向运动”。 定向运动是一种借助地图和指北针（罗盘）按
信息？（距离是1000米）还缺什么信息？ 板书： 确定物体的位置：距离 （1千
米） 方向？ （2）一号
检查点在起点的什么方向上？你是怎样确定的？（东北） 根据学生交流情
况进行归纳：
①在观测点建起方向标，确定四个正方位；
②量出物体所在的方位与正方位形成的角度； （3）指导学生正确
描述一号检查点的方向：（请同学们想想，和同桌讨论讨论，这方向
该怎么说。） 一号
检查点在起点的（东偏北30°）方向上， 明
确:也可以说“北偏东60°”,但一般情况下，我们说夹角小的方向。 （4）
描述一号检查点的位置。 “一号点在起点的东
偏北30°方向上，距离是1000米。”或者“一号点在起点的北偏东60°方向上，距离是1000米。” （设计意图：确定方向是个难点，教
师要作必要的指导。在学生能自己完成的地方就放
手，绝不代替，视实际情况而定。） 3．
小练习:说一说，地鼠在什么位置。 （1）地鼠在
公园的东偏北25°方向上，距离是1000米。 （2）地鼠在
公园的北偏西25°方向上，距离是1000米。 （3）地鼠在
公园的南偏西30°方向上，距离是500米。 （设计意图：
突出教学的重点。活泼的地鼠能让学生学习的兴趣继续高涨。） 三、实践应用。 1．
教材18页“做一做”（附图1），学生四人组分工合作完成后，互相检查，集体交流订
正。(进一步明确：怎样确定方向？怎样确定距离？) 2．量
一量、说一说，我们实验小学和武宣镇中心校分别在八仙迎宾池的什么方向上。（
附图2）。（设计意图：根据教材练习三第一题改编，这样更贴近学生生活，感觉更亲切
。 四、课
堂小结：这节课，我们学会了什么？ （确定物体的位置必须同时知道方向和距离，
说物体的方向要准确到角度，一般说夹角较
小的） 五
、拓展延伸。 1．
地鼠迷宫，根据描述找到地鼠。（课件出示平面图） （1）地鼠在
宝塔西偏北25°度方向上，距离是400米。 （2）地鼠在
宝塔南偏正西40°度方向上，距离宝塔200米。 （3）地鼠在
宝塔东偏南50°度方向上，距离是400米。 （设计意图：这个游戏
形式与开课一样，但难度增加了，进一步强化了本课学习的内容。
期望学生的学习状态在这会儿能达到高潮。） 2．
根据描述，在图中标出物体的位置。（附图2.） 罗
老师家在八仙迎宾池东偏北15°的方向上，你能找到吗？ 来，
拿起你手中的地图，跟同桌合作，讨论完成。 （设计意图：这一知识点是
后面例2的内容，在时间允许的情况下尝试解决。） 第
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（1）从图上你知道了什么
参赛者按照标绘在地图上的方向线，在野外环境中自行选择行进路线，依次通过各个检查
点，以最短时间到达终点者为胜。辨别方向和使用地图的能力是参与定向运动应该具备
的最基本的能力。 2.学习例1. 在起点的同学
想通过平面图确定1号检查点所在的方向，你能帮帮忙吗？（两人小
组合作完成后，组织学生交流） 第
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《位置与方向》教学设计 (人教版四年级下册)教学内容：人教版小学数学四年级下册第二单元《位置与方向》例1。 教材分析： 1.选取的素材有利于唤起学生已有的知识和经验。 为了把生活中的这些知识和经验系统化、数学化，教材选取了生活中的事例、场景、现象和现实问题。因为这些素材源于生活，学习时学生已有的生活经验、知识经验很容易被唤起，这样，学习就有了基础。 2.为学生的合作、交流提供空间。 本单元的学习内容都是学生平时生活中常遇到的，具有很强的实践性和应用性。学习内容多以实践活动为主设计，例题和练习中有多处为学生学习提供了合作、交流的机会，学生经过合作学习、探讨交流，不仅可以从别人那里获得更多解决问题的办法，使确定位置的方法多样化，而且解决综合问题的能力也会得到提高。 教学目标： 1.通过学习能够根据方向和距离确定物体的位置。 2.了解确定位置知识在生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 3.发展空间观念及动手操作能力。 教学重点： 能够根据方向和距离确定物体的位置。 教学难点： 确定物体所在的方向。 教学过程： 一、 激趣游戏——找地鼠，复习旧知，导入新课。 同学们，大家来玩个游戏——找地鼠。请看屏幕： （1）一号地鼠：我在房子的正北方向上，距离是100米。 （2）二号地鼠：我在房子的正东方向上，距离是200米。 （3）三号地鼠：我和房子的距离是300米。你能找到我吗？（不能）为什么？（不知道方向） （4）四号地鼠：我在房子的东南方向上，你能找到我了吗？（不能）为什么？（不知道距离） 归纳：确定物体的位置，只知道距离或者只知道方向是不够的，必须同时知道方向和距离两个条件。今天，咱们就来学习《位置与方向》 板书：位置与方向 （设计意图：通过学生喜欢的游戏复习旧知，激起学生的学习兴趣，唤起学生已有的知识经验。学生在这样轻松欢快的气氛中进入学习旅程，是很惬意的。距离房子300米的地方是一个半径300米的圆，基于学生的认知水平，这里不展开介绍。） 二、 探究新知 1.出示课件：教材情境图，介绍什么是“定向运动”。 定向运动是一种借助地图和指北针（罗盘）按
信息？（距离是1000米）还缺什么信息？ 板书： 确定物体的位置：距离 （1千
米） 方向？ （2）一号
检查点在起点的什么方向上？你是怎样确定的？（东北） 根据学生交流情
况进行归纳：
①在观测点建起方向标，确定四个正方位；
②量出物体所在的方位与正方位形成的角度； （3）指导学生正确
描述一号检查点的方向：（请同学们想想，和同桌讨论讨论，这方向
该怎么说。） 一号
检查点在起点的（东偏北30°）方向上， 明
确:也可以说“北偏东60°”,但一般情况下，我们说夹角小的方向。 （4）
描述一号检查点的位置。 “一号点在起点的东
偏北30°方向上，距离是1000米。”或者“一号点在起点的北偏东60°方向上，距离是1000米。” （设计意图：确定方向是个难点，教
师要作必要的指导。在学生能自己完成的地方就放
手，绝不代替，视实际情况而定。） 3．
小练习:说一说，地鼠在什么位置。 （1）地鼠在
公园的东偏北25°方向上，距离是1000米。 （2）地鼠在
公园的北偏西25°方向上，距离是1000米。 （3）地鼠在
公园的南偏西30°方向上，距离是500米。 （设计意图：
突出教学的重点。活泼的地鼠能让学生学习的兴趣继续高涨。） 三、实践应用。 1．
教材18页“做一做”（附图1），学生四人组分工合作完成后，互相检查，集体交流订
正。(进一步明确：怎样确定方向？怎样确定距离？) 2．量
一量、说一说，我们实验小学和武宣镇中心校分别在八仙迎宾池的什么方向上。（
附图2）。（设计意图：根据教材练习三第一题改编，这样更贴近学生生活，感觉更亲切
。 四、课
堂小结：这节课，我们学会了什么？ （确定物体的位置必须同时知道方向和距离，
说物体的方向要准确到角度，一般说夹角较
小的） 五
、拓展延伸。 1．
地鼠迷宫，根据描述找到地鼠。（课件出示平面图） （1）地鼠在
宝塔西偏北25°度方向上，距离是400米。 （2）地鼠在
宝塔南偏正西40°度方向上，距离宝塔200米。 （3）地鼠在
宝塔东偏南50°度方向上，距离是400米。 （设计意图：这个游戏
形式与开课一样，但难度增加了，进一步强化了本课学习的内容。
期望学生的学习状态在这会儿能达到高潮。） 2．
根据描述，在图中标出物体的位置。（附图2.） 罗
老师家在八仙迎宾池东偏北15°的方向上，你能找到吗？ 来，
拿起你手中的地图，跟同桌合作，讨论完成。 （设计意图：这一知识点是
后面例2的内容，在时间允许的情况下尝试解决。） 第
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（1）从图上你知道了什么
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