《青蛙写诗》教学设计【教学目标】1.认识“写”“诗”等11个二类字和秃宝盖、四点底两个偏旁；能在四线格中正确美观书写“下”“雨”两个字。2.能正确流利朗读课文。3.感受儿童诗的生动形象，学会并运用关注标点读好课文、带入角色读书等多种读书方法，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。【教学重难点】1.认识“写”“诗”等11个二类字和秃宝盖、四点底两个偏旁；能在四线格中正确美观书写“下”“雨”两个字。2.感受儿童诗的生动形象，学会并运用关注标点读好课文、带入角色读书等多种读书方法，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。【教学过程】一、导入课题，认识“诗”1.接诗句导入（1）咱们班的小朋友可会背诗了，展示展示怎么样？我说上句，咱们来接下句。准备，仔细听。锄禾日当午——汗滴禾下土远看山有色——近听水无声分手脱相赠——平生一片心时人莫道蛾眉小——三五团圆照满天（2）看来这些古诗都难不倒你们。古人写的诗叫——古诗。专门写给儿童的诗呢，叫——儿童诗，这些诗都有一个共同的名字，叫诗歌。出示：诗歌 教师领读1遍写诗歌的人，我们叫做诗人。出示：诗人 教师领读 学生齐读 诗歌 诗人（3）认识“诗”字发现没有？这两个词语中，有一个共同的生字，(出示:诗)我们一起来读好它。学科网（北京）股份有限公司


到不认识的字多读
几遍，把读课文读两，遍完第一遍抬头示意，然后继续读第二遍，开始吧
，比比谁的声音最响亮2。.小朋友们
刚才读的声音特别响亮些相信这，词语难不倒你，谁想来接受挑战
。出示：我们 可
以 游写成了（带拼音）（1过来 ）谁想来读读？（可
真了不起啊，你都读对了，奖励你当小老师领着小朋友们读读
吧）（2）
哎，发现没有，这里有一个轻声词语，我们一起读读。出示：雨点儿 一
串（ 给你 （带拼音） 1）谁来
挑战？雨点儿是儿化读，咱们一起读音。谁再来读。大家一起读读。出示：我们 可
以 游过来 写成了 雨点儿 一
串 给你（1）
去掉拼音你还认识吗？先自己练习练习。（2）下
面，我报语个词一，大家就在课文中把它圈谁出来，看看圈的又对又快
。（3）
前后桌相互读读检查检查，读对了你夸夸他，读错了你教教他。（4）一起读读？读好词
串，我们要注意节奏。（5）小
火车开起来。学科网（北京）股份有限公司
2.板书课题（1）今天语文课上来了一位诗人，看，他是谁？——青蛙打个招呼，叫叫他的名字。（2）他是怎样写诗的呢？最后会写成什么样呢？让我们一起来学习课文7，伸出手指笔，跟老师一起板书课题。“蛙”是虫子旁，左边瘦一点，右边胖一点。“写”这个字是上下结构，有一个新的偏旁，我们叫它“秃宝盖”，一起读。“诗”是左右结构，言字旁，左边瘦右边胖。（3）齐读课题，不要拖长腔。请你读读，谁再来读，大家再一起读读。二、初读课文，检查预习1.初读课文。相信很多小朋友迫不及待想读读课文了，要求：先读拼音再读字，遇


更好，请你打开课本，用小手指指着，咱们一起读读课文。
哎，本课有几个小节，快速上在上标书数字，然后用你的手指
告诉老师。完成的小朋友迅速坐好，开始吧。对
照黑板，标对的举手。（可真了不起呀）三、
精标课文，认识读点（一）学习
第一小节1.孩
子们，我们现在还能看见小青蛙吗？（看不到蛙。小青了冬眠想）仔细了想，我们在什么
节季会见到（青蛙呢？夏天）夏天时的候，只要我们踏出家门，最
突出的感觉什是么呀（？热）是呀，炎热难耐，最渴望的就下一场雨了。2.瞧
，真，的下了雨点儿雨沥沥淅，沙啦啦，淅沥沥，沙啦啦谁想来读。读？（指名读，声音
响亮，读的准）确采访一下如果你是小青蛙，那么炎热的天
气下了一场雨，什么心情？那请你读出的你开写心（我要诗。！啦）哪只小青蛙谁
还能再开心一点！那小青蛙们，咱们一起读读吧。小结：关注小标点，体会角色心
情就能读好课文。3.出示：“
呱呱，呱呱，呱呱呱
。呱呱
，呱呱，呱呱呱……
”小青蛙一
高兴啊，就写了一首，，来小青诗们蛙把你写的诗读一读吧。（一
只快乐的小青蛙）（一只调皮的小青蛙）（一群欢喜的小青蛙）4.刚才
你们读的诗，是小青蛙经过修改后的诗，瞧，这才是青蛙最早诗的写。谁想来读读？能读
完吗？读到哪里不知道了。为什么会这样呢？出示：两版本对比
（因为没有标点符号）（二）学习二三四小
节1.是
啊，青蛙不会用标点符号，谁来帮助读了？请你读他第二三四小节，读
完了用笔圈出来。2.你
找到了吗？谁来帮助青蛙了？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）、让我们
把看他请出来，我们来们串，像什么小？木棍把两个小口串在一起了，
瞧，这就是一串水珠，小水珠一个接着一一，用个根看不见的棍子穿起来，学科网（北京）股份有限公司
3.词语都认识了，相信课文会读的


就叫做——串。一起美美的读读。3.小
伙伴们是怎么帮助1（青蛙写诗的呢？）谁来读读
第二小节？小蚪蝌是怎么帮助小青蛙的呢？（齐读小逗号）
瞧了，逗号来，小吗像？难怪小蝌蚪当要小逗号，谁来当热情的小蝌蚪读读课文？
还有谁想读？大家一起读读。（2） 水
泡泡是怎么帮助蛙青小的？谁想读？哦，原来像水泡泡的标点号符，叫做——句号。
瞧这里就藏着一个小句号，请你圈出来。谁来当当热情的水
泡泡。（3）一
串水珠也谁了，来想读？数一数水，是一个这珠？哦，原来六个水
珠就叫做——省略号。大家一起当当小水珠吧指4.伸出手。笔，跟老师一起写一写这
几个标点符号吧小“逗。有个号尾巴，句号
像个水泡泡，省略号有六个小点”小
节点有了这些小标：，青蛙的诗就变得听多好啦朗，我们再来诵朗诵小青蛙的诗歌
吧！5.拓
展延伸。小诗人可不是
只小小青蛙，有也狗来了，小狗小诗的什么样的？是花猫呢？小朋友
也来写诗啦友小朋，会写？（下雨啦雨下，啦，真凉快啊好，像出去玩
。）四、书写生字1.这是一
只多才多艺不的小青，蛙仅会写诗，还跟写能手好字。咱们一着学一学。2.学写“雨”。仔细观
察，找关键笔画怎。么写美观？哪里易容写错了？教师师范，生练习。生展示。组
词。3.课
堂总结：今天这节课，我们跟着，青小一起写诗蛙还认识了三个标点符
号，他们是小逗号，小句号和省略号。4.布置作业
：读给爸爸妈妈听。学科网（北京）股份有限公司
这


学科网（北京）股份有限公司