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作者很懒没有写任何内容
还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参
与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦
、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过
程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动
穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。那
么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过
程：四
、教学流程及相关考虑：一
）、组织教学老师组
织学生在欢快流畅的6/8拍音乐声中进教室，鼓励学生采用适当的动作律动。然后
，师生问好。（
在这一环节中，我充分考虑本课教学内容均为6/8拍的特点，通过学生听、选适当动作律动，自
然感受到6/8拍音乐的节奏特色，为本课的学习打下了一定的基础，其次，也
营造出了浓郁的音乐课氛围。）二
）初听乐曲《童年的回忆》，感受音乐速度1、课
件中出现一只蹦跳的小兔子，请同学们做一做动作（速度快而平稳），接着再出
示小乌龟（速度很慢）、小鸭子（速度居中），分别学一学。然后，听老师拍节奏，大第
1 页
小学音乐《童年的回忆》说课稿 各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第一课《童年》。《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，共有这样几个教学内容组成：欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》，学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。通过分析，我决定用两课时完成本课教学。第一课时为欣赏《童年的回忆》、学唱上海童谣《摇啊摇》，另外两块内容放到第二课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。首先，我想对这教材内容说说自己的想法。一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。歌词用上海方言，非常口语化。这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。并鼓励学生主动创新与实践。教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时
相应地做出动作。2、课
件再演示，小动物们带来了一首钢琴曲，请小朋友帮忙找出他们的脚步声。3、
请小朋友想象，小兔子跑得快，是因为什么？小鸭子呢？小乌龟呢？以此引出该曲情
绪特点。4、出
示钢琴曲题目，引出主题：回忆童年、热爱童年。引导学生展开讨论。5、
再请学生聆听乐曲，并鼓励学生边听音乐边创遍简单的动作，感受音乐主题。（
我在这个环节中设计了活泼可爱的动物形象，使枯燥的听辨练习变得生动有趣，更容
易激起孩子学习的兴趣。再者通过学做动作，进行比较，边听边想象，边听边创编等学习
方式，能使孩子在宽松、快乐的气氛中学习音乐，其效率肯定会事半功倍！）三
）学唱歌曲，表现歌曲1、课
件演示：小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的小故事？（创编一个小
故事）随机引出音乐《摇啊摇》的伴奏声，小兔子请同学们模仿外婆的动作，随着音乐
声做动作。2、老师说明这是一首上海童谣，
接着，课件演示上海风情的图片和一些具有地方特色的音乐，向孩子们
做一简单的介绍。3、出
示歌词，用上海方言合节奏边做动作边范读歌词。学生跟读。4、通过听
录音范唱、和老师一起学唱歌谱，跟琴正确地填唱歌词等方法学会准确地演唱歌曲。5、鼓励学生创
编恰当的动作，边唱边舞。（
创设一个情境，让孩子在如诗如画的意境中去感受歌曲的美，体会歌曲所要表达的主题。这样，不
仅能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，而且有效地培养了孩子的审美能力。另一方
面，我还很重视从音乐文化方面去开拓，从而使学生体验到不同风格的音乐
形式及地方风土人情，感受到中国丰富的民间音乐，激发学生对祖国音乐的热爱。）四）
课堂小结从音乐的体
验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。（
本课教学内容的主题为：“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”这个环节，就是促使学生
关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活！从而深化音乐作品所表达的内涵，）五）
组织下课师生
互道再见。在《摇啊摇》音乐声中，和朋友手拉着手离开教室。（
音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，我让孩子们“手拉手”在音乐声中离开教室
，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正
为学生的全面发展而服务！）当然
，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑
孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课
只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界！第
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家
与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦
、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过
程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动
穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。那
么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过
程：四
、教学流程及相关考虑：一
）、组织教学老师组
织学生在欢快流畅的6/8拍音乐声中进教室，鼓励学生采用适当的动作律动。然后
，师生问好。（
在这一环节中，我充分考虑本课教学内容均为6/8拍的特点，通过学生听、选适当动作律动，自
然感受到6/8拍音乐的节奏特色，为本课的学习打下了一定的基础，其次，也
营造出了浓郁的音乐课氛围。）二
）初听乐曲《童年的回忆》，感受音乐速度1、课
件中出现一只蹦跳的小兔子，请同学们做一做动作（速度快而平稳），接着再出
示小乌龟（速度很慢）、小鸭子（速度居中），分别学一学。然后，听老师拍节奏，大第
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小学音乐《童年的回忆》说课稿 各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第一课《童年》。《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，共有这样几个教学内容组成：欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》，学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。通过分析，我决定用两课时完成本课教学。第一课时为欣赏《童年的回忆》、学唱上海童谣《摇啊摇》，另外两块内容放到第二课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。首先，我想对这教材内容说说自己的想法。一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。歌词用上海方言，非常口语化。这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。并鼓励学生主动创新与实践。教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时
相应地做出动作。2、课
件再演示，小动物们带来了一首钢琴曲，请小朋友帮忙找出他们的脚步声。3、
请小朋友想象，小兔子跑得快，是因为什么？小鸭子呢？小乌龟呢？以此引出该曲情
绪特点。4、出
示钢琴曲题目，引出主题：回忆童年、热爱童年。引导学生展开讨论。5、
再请学生聆听乐曲，并鼓励学生边听音乐边创遍简单的动作，感受音乐主题。（
我在这个环节中设计了活泼可爱的动物形象，使枯燥的听辨练习变得生动有趣，更容
易激起孩子学习的兴趣。再者通过学做动作，进行比较，边听边想象，边听边创编等学习
方式，能使孩子在宽松、快乐的气氛中学习音乐，其效率肯定会事半功倍！）三
）学唱歌曲，表现歌曲1、课
件演示：小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的小故事？（创编一个小
故事）随机引出音乐《摇啊摇》的伴奏声，小兔子请同学们模仿外婆的动作，随着音乐
声做动作。2、老师说明这是一首上海童谣，
接着，课件演示上海风情的图片和一些具有地方特色的音乐，向孩子们
做一简单的介绍。3、出
示歌词，用上海方言合节奏边做动作边范读歌词。学生跟读。4、通过听
录音范唱、和老师一起学唱歌谱，跟琴正确地填唱歌词等方法学会准确地演唱歌曲。5、鼓励学生创
编恰当的动作，边唱边舞。（
创设一个情境，让孩子在如诗如画的意境中去感受歌曲的美，体会歌曲所要表达的主题。这样，不
仅能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，而且有效地培养了孩子的审美能力。另一方
面，我还很重视从音乐文化方面去开拓，从而使学生体验到不同风格的音乐
形式及地方风土人情，感受到中国丰富的民间音乐，激发学生对祖国音乐的热爱。）四）
课堂小结从音乐的体
验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。（
本课教学内容的主题为：“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”这个环节，就是促使学生
关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活！从而深化音乐作品所表达的内涵，）五）
组织下课师生
互道再见。在《摇啊摇》音乐声中，和朋友手拉着手离开教室。（
音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，我让孩子们“手拉手”在音乐声中离开教室
，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正
为学生的全面发展而服务！）当然
，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑
孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课
只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界！第
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