四年级下语文教学反思-18沙漠中的绿洲苏教版（2019）《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于造成绿洲就，营造出良好环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好的生活追求。教学的重点是引导学生通过阅读语言文字，了解沙漠环境的恶劣、感悟绿洲风光的美、感受阿联酋人民是用自己的双手和智慧创造了美、创造了生活。在教学中我努力做到：一、对比教学，引起震撼。　　一上课，我就板书“沙漠”，问学生：沙漠是怎样的一番景象？默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。然后，我又板书“绿洲”，问学生：绿洲又是怎样的一番景象？默读课文，用横线画出文中描写绿洲的句子。同样地，学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会绿洲的风景如画、景色宜人。我考虑到学生对阿联酋这个国家较陌生，所以选了沙漠和绿洲的图片，让学生的视觉受到强烈第 1 页


段具体写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的，通过读
园林工人的劳动过程，学生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净
，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”，从而体会到阿联酋人民侍弄花草树木
像爱护孩子一样精心。三、
利用文本，进行教育第 2 页
的冲击，继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的，让学生产生阅读期待。　　二、品读课文，理解感悟。　　本篇课文中有这样一句话：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。我以此为切入点，提出了“为什么说‘在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子’？”的问题引领学生深入文本。1、通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。2、第四到第六自然


用文本我针对本班学生的实际情况反问学生一句：“阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们
呢？”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设
计其实也是对前面教学的一个检验。另外，从情感的角度看，这一设
计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着我们每个学生，达到了双性统一的教学
效果。四、
拓展延伸，读写结合。　　积累
是为了运用，吸纳是为了表达。由读到写，以读促写，读写结合是我们语文教学的
优秀传统经验。在这堂课上，我巧妙地为学生的写找到了一条链接
通道——旅行归来向人们介绍“沙漠中的绿洲”，激发人们的环保意识。这样，
首先从精神激发了学生内在的需要，使之情动而辞发。其次，对于观察表达
的一系列指导也如响鼓句句敲在学生心坎上，为学生指明了方向，为“写好”
奠定了坚实的基础。从学生的作业反馈来看，确实取得了较好的教学效果。 教学
永远是一门缺憾的艺术，在以后的教学中，我会不断地努力探索，力争成为一
名优秀的教育工作者。第 3 页
利