四年级下语文教学实录-18沙漠中的绿洲苏教版（2019）一、导入课题。师：今天老师要带大家去一个神奇的国度看一看。想去吗？生：想。（点出亚洲图—沙漠—绿点—城市图）师：亚洲西部有一个国家叫阿联酋，那里到处是白茫茫的沙漠，气候炎热干燥。但在这片白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的城市，这些城市绿树成阴、鲜花遍地。这就是——沙漠中的绿洲。（出示“沙漠中的绿洲”）师：今天就让我们一起学习第18课。请同学们伸出手跟老师一起写课题。【板书课题】师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。师：一起读课题，齐。二、对题质疑。1、质疑。师：学贵有疑，看到这个课题，你有什么想问的吗？第 1 页


生：沙漠中怎么会有绿洲？生：绿洲是什么样的？生：沙漠中的绿洲是怎样建造起来的？师：看来同学们心中充满了疑问。是啊，沙漠中为什么会有绿洲呢？这些绿洲又是怎样形成的呢？想要解决这些问题最好的办法就是读书，书读百遍、其义自见。师：平常初读课文，你们都会做些什么？生：读准字音。生：读通句子，不懂的地方多读几遍。师：同学们真会学习。我们在初读一篇课文时，要读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。听清楚了吗？自己读课文。2、部分释疑。师：同学们读得很专心。刚才我们提了一些问题，带着问题去读了课文。通过读课文，你们知道了些什么？第 2 页


生：我知道了沙漠指的是阿联酋。生：我知道了阿联酋人们像对待孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。生：我知道了那些绿洲很美丽，不见有人去踩草坪、攀树枝、摘鲜花。师：同学们仅仅是初读了课文，就能知道这么多，真不简单！老师相信通过下面的学习，你们一定会有更深的理解。三、检查字词。（初读情况反馈）1、读准字音。师：课文中的词语，会读了吗？生：会。【出示词语恶劣　代价　漂亮盐碱　挖去　绿树成阴白茫茫　填上　鲜花遍地不毛之地　侍弄　星罗棋布】第 3 页


工具书吧。师：
找到盐碱了吗？生：没有。师：
找到了什么？生：盐碱地。师：就请你
把盐碱地的意思读一读。请大家仔细听一听、想一想，能根据第 4 页
师：先自己读读看。指名读。（重点强调“侍弄”）齐读。2、解决字义。师：字音读准了，词语理解了吗？你有什么不懂的？生：“盐碱”师：谁来帮助他？（没人举手）师：看来这个词真的很难，大家查查身边的


推出“盐碱”的意思吗？（学生仍没明白。）师：请你
再读一遍，声音响亮点。生：盐碱就是盐分。师：你很
聪明，其实盐碱就是一种盐。看来这也是理解词语的一种方法。师：
还有哪个词不懂？生：“侍弄”，什么意
思呢？师：老师课
前也查了词典。这个词在词典中有两种解释，1. 经营照管（庄稼
、家禽、家畜等）。2.摆弄、修理。不着
急，请同学们到课文中找一找侍弄在哪句话。谁来读读那句
话。在这儿侍弄应该选哪种解释？师：一词多义是一
种常见现象，怎么办呢？我们可以联系上下文去理解词语的意
思。生：“星罗棋布”。师：谁来帮助他？第 5 页
“盐碱地”


思。师：你
说得对。（点图）在这片白茫茫的沙漠中，绿洲就像天上的星星、棋
盘上的棋子一样——多
而密集。生：“恶劣”。师：谁来帮助他。生：就是很
坏的意思。师：这个词我们
可以根据字理解词的意思。恶也是坏，劣也是坏。这恶劣就是很
坏，坏到极点。师：课文中
说的是什么恶劣？生：阿联酋的
环境非常恶劣。生：“不毛之地”。师：谁来帮助他。生：什么都
长不了的地方。第 6 页
生：就是很多的意


说得很好。这里毛指的是草木庄稼。拿不毛之地就是，不长——草木庄稼
的土地。师：课文中指的是
哪里？生：阿联酋的沙漠。师：同学们词语理解得真好，我们要知道理解词语
可以用多种办法。3、
交流字形，描红写字。师：让我们
再来看看这些词。刚才我们是横着读，现在我们换种方式，竖着读，
试试看。指名读。师：你有什么
发现？。生：我
发现第一竖行说的是阿联酋原来的样子，中间说的是他们付出了很大的代价，最
后一行说的是阿联酋现在的样子。师：你真
细心。让我们带着自己的理解，一起竖着读。师：
本课有6个生字，如果你是小老师，哪个字，在写的时候你要特别提第 7 页
师：


大家注意的？生：“侍”是“
亻”，不能写成“彳”。生：“填”
右边的“真”里面是三横。生：“挖”
右边不能写成“究”。（重点指导书写“劣”、“挖”。）师：这6个生字中，有5个生字都是
左右结构的，而且都是左窄右宽。请同学们
打开课本107页，描红生字，注意这些字的笔顺，间架结构。四、检查读文。师：老师
发现，我们班的同学不光词学得快，而且字写得也很认真。现在我们
把这些生字词带到课文中去读一读？好吗？师：同学们要
认真听。你们可是小评委哦。【读中出
现问题，立刻解决。解决后让其再读。读得好的，要表扬。】【第三
小节。出示：他们又
把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土第 8 页
醒


埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地
送到树木花草的根部。师：我们
也来练一练。谁来读？（他们
把什么挖去，又填上什么呢？）谁再来读。我们一起来读。师：
长句子读好了，读课文就不难了。】五
、理清脉络、把握文意。师：书读通读
顺了。请同学们再浏览一下课文，想一想课文主要写了什么。（一分
钟思考）谁来说说看？生：
还记得刚才这三组词吗，看看能不能对你有所启发？【出示词语。】生：阿联酋的沙漠白茫茫的，
环境很恶劣，到处是盐碱，简直是块不毛之地。
后来阿联酋的人们挖去咸而板结的沙漠，填上适合种植的泥土，花费了很大的代价。
终于把沙漠变成了漂亮的、绿树成荫、鲜花遍地的绿洲。师：你
说得很具体。谁能用一两句话说一说。第 9 页
中


民花费很大代价配置树木，并且精心侍弄这些花草树木，把
沙漠变成了绿树成荫、鲜花遍地的绿洲。师：
说得真好，你用上面的词，准确、简洁地概括了本文的内容。就像他这样，谁
再来说一说？六
、精读，1、2、3自然段，质疑问难。师：是的，阿联酋人
民花费很大的代价，培植花草树木，让沙漠变成了神奇
而美丽的绿洲。那阿联酋的沙漠究竟是什么样的呢？请你们
默读课文，找一找，划出相关的语句。还记得默读要求吗？谁来说。生：
嘴巴不出声，在心里读。师：好，
开始读吧。师：阿联酋的沙漠是什么样的呢？文中是怎么写的？【出示第1小节
、第3小节的一段。】指名读。师：阿联酋的沙漠
留给你怎样的印象？生：
环境恶劣。第 10 页
生：阿联酋的人


从哪些地方看出？【点
红“罩着一层硬硬的壳”。】师：同学们见过
罩着一层硬硬的壳的土地吗？我们这儿的土地是什么样的？生：
松软。生：
肥沃。师：
松软、肥沃的土地适合——植物生长。而
这儿，是什么好像一层硬硬的壳？生：盐碱。师：请看。【盐碱图片】师：这里
全是——白花花的盐碱，土是——咸的，水也是——咸的，根本无
法种植植物，简直是块——不毛之地。【板书不毛之地】师：能
把你的感受读出来吗？生读。师：同学们
可要注意了，这里可是个感叹号啊，它也表达感情呢。第 11 页
师：


再来读。生读。齐读。师：这满是盐碱的沙漠，
从飞机上往下看，到处是——白茫茫的一片。从
“白茫茫”中你体会到了什么？生：满
眼都是盐碱，很多很多。师：是啊，
无边无际的盐碱。师：谁能读好这个词。生读。师：能听出很多很多吗？生
再读。齐读。师：上面这
段话谁来读？指名读。第 12 页
师：谁


段资料。【资料介绍】两段
一起读。七
、转折留疑。师：就在这样一片白茫茫的沙漠中，
却有着星罗棋布的绿洲，那是绿树成阴、鲜花遍地的城市。想看吗？生：想。（
播放组图）【
描述：瞧！高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一
块块绿绒地毯。五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉，整齐的
街道，美丽的公园，视野所及之处都是绿色。迪拜是个绿意浓浓的天堂。站
在这里，你绝不会想到，脚下曾是一片贫瘠的沙漠……】师：刚才老师听到了同学们一
声声的惊叹，能告诉我你在惊叹什么吗？生：简
直太漂亮了。生：这么美的城市，他们到
底是怎么建造起来的啊？第 13 页
齐读。师：请看一


间仙境。师：
迪拜曾是一片白茫茫的沙漠，在短短的几年内，脱胎换骨变成了一个绿树成阴、鲜花遍地的城市，（板书：绿树成
荫、鲜花遍地）阿联酋人民创造了奇
迹——沙漠中的绿洲！（再读课题）师：这
节课就上到这。下课。第 14 页
生：这就是人