本文是一篇科学童话，课文用了拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水滋润，才有花开草长的美丽景象。教学时引导孩子通过不同形式的朗读，把句子读通顺，读流利，读出节奏，尝试着读出感情，感受雨点滋润万物，带来的美好景象。雨点儿 学习目标：1.理解“数不清、飘落”等词语。2.准确、流利地朗读课文；分角色朗读对话。3.读好长句中的停顿。4.引导学生明白，花草能茁壮成长，离不开雨点儿的滋润，初步感知雨水对植物生长的作用，初步培养孩子的感恩意识。教学重点：分角色朗读对话。教学难点：读好长句中的停顿。教学准备：多媒体课件、雨点儿图片和头饰教学过程：一、情境创设，揭示课题1、欣赏歌曲导入：小朋友，云彩妈妈有许多孩子，他们特别爱唱歌。你听，这会儿他们又高兴地起唱起来了。如果你们会唱可以跟着一起唱…云彩妈妈的孩子是谁呀？可爱的小雨落到田野里，田野里的种子慢慢地发芽、出土、长大啦。种子们特别开心，很感激小雨，所以亲切地叫它雨点儿。2、师板书课题：雨点儿学科网（北京）股份有限公司


进行一
次快乐的旅行吧听。故事得有要求，
老师读到哪，儿你的小眼睛就看到哪儿，听完了之后告诉大家你知
道了什么？。2、想不想
自己读读这个故事呢？师：我们
自己读课文要注意什么？看看老
师给大家的建议。（出示读书要求，两生读）一生读：要求一
自己读课文，难读、难懂的地方多读几遍。一生读：要求二要
借助拼音读准字音，不添字，不丢字学科网（北京）股份有限公司
读课题 师：谁来读读课题？（生读，读出儿化音）师：你读得真准确，尤其注意了“儿”字。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读，注意点和儿要连在一起读（加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。女生读，男生读，一起读。请学生读。师：你读得像雨点儿一样可爱。二、朗读课文，整体感知课文。1、明确要求，师范读课文。雨点儿不仅给我们带来了美妙的歌声，还给我们带来了一个有趣的故事呢，你们想听吗？用你最美的坐姿告诉我，请同学们打开语文书，让我们跟着小雨点儿


下的老师读：要求三把句子读通顺，做量尽到有停顿，有表，情读得好听点。要求
四标出自然段。三
、复习词语同学读得很
认着，雨点儿带真词语宝宝从空中飘落下来了，谁会读？开火车
读、齐读。四
、细读课文，品评感悟。（一）学习
第一自然段1、雨点儿是从
哪儿来的呢？请同学们自由读课文，答案就藏在课文中，你是从文中
哪句话知道的？课件出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。课件
动画下雨图：2、师：你们
看！大雨点儿和小雨点儿争先恐后地从云彩里飘落下来，让我们一起数一数，你们
帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都你们数清，花了了吗？因为
雨点儿太多了，所以课文说，出示：“数不清的雨点儿”
──？谁能把雨点儿很多很多通过读表达出来，出示
第一段，谁能勇敢地站起来，一个人来读读这句话。齐
来读一读。平常
生活中还看见哪些东西数不清楚？数不清的星星，数不清的雪3不清的头发。花，数、雨点儿离开了云彩妈妈的
怀抱，在天空中飘啊，飘落在大地上，这就学科网（北京）股份有限公司
剩


齐读三遍。师：你能
做个飘落的动作吗？（生用手做）师：飘落和
掉用下来一样吗是？纸屑和橡皮擦演示。飘是
表风字旁，悄悄地告诉我们，就是随着风读谁来读在飘落。这句话，让雨点儿飘落下来？（
抽生读）还可以再轻点儿，谁读？再4、指导读出句子中的停顿，数不清的/雨点儿，从云彩里/飘落下来。你把这个句子读通顺了，
而且还在这里停顿了，听起来很舒服。谁能学着他的样子读读这个句子。5、师：这
么美的句子，让我们加上动作再来读一读吧！（听到你们的朗读，
老师好象看到数不清的雨点儿慢慢地飘落下来呢！）（二）学习
第二、三、四自然段1、
半空中，大雨点和小雨点相遇了，师提贴图片:大雨点 小雨点他们一起开心地
聊天.他们在聊什么呢？请同学们自由朗读2.3.4自然段课件出示要求：用－－线划
出大雨点儿说的话，用~~~划出小雨点儿说的话。大雨点儿
说什么？小雨点儿说什么？从它们的
聊天中，你们知道要雨点儿和大雨小儿分别点去哪里吗？ 板书：有花有草，大雨点要
去板书：无花无草生
汇报交流。“你真
厉害，一下子就找到他们了”2、
现在老小就是师雨点儿，（老头带上师饰），你们就是大雨点儿，谁来问
我呀？课件出示句子。老知听出来了师你很想，道到我要到哪里去？出学科网（北京）股份有限公司
叫----飘落 （出示词语“飘落）


哪里去？（点红的色问号）这是一个问，读句问的句 时后边那部
分声音要扬起来，问的语气就更加浓想了谁还，问我呀？看我着的眼睛再问
一次好我听出了你，的奇，（特别想知案答道，对?) 吧你们一起来
问我吧。3、师读小雨点的话，“我要到有花有草的地
方去。你呢”师连
问几续请个孩子的：呢？你几个孩子答回。最后问？们呢你这样一问一
答所说的话，叫对话。4、同学们，
现在同桌相互练，大雨点儿和小雨点习的对话儿练习前分配好角色，谁来
当大雨点儿，谁来当：雨点儿？小件出示课三句话。用不同的颜
色。4.请
两组小同桌上台表扬。其他就是小评委，评委们，让我看到你们最好的
状态。（刚才评委们不仅给你们一议建些，还表扬你们了，对他们
说声谢谢吧）5、男女生分角色读这
三句话。（
三）学习最后一个自然段1、
说着说着，大雨点儿和小雨点儿告别了，他们飘啊飘啊 飘到了自己想去的地
些地方呀，发生了奇妙的变化， 请同学们
方。这自由朗读第5自然段有
哪些变化呢？汇报交流课件出示：花草图2、你
瞧，小雨点儿滴在花朵上，花儿红艳艳的，小雨点儿落在小草上，小草
绿油油的，多美的景色啊！谁来美美的读读这句话。课件：不
久，有花/有草的地方更红，花/了，草/更绿了。学科网（北京）股份有限公司
示句子：你要到


经过雨点儿的滋润，花草变得更美啦）生读 点
评 范读 齐读。出示图片：雨
后的树林， 田野，菜园（小朋友们都知道草点儿落在雨地上，小草会
更绿；雨点儿落在树林里，树会更在；雨点儿落高园菜里，菜会
更绿）3、雨
后的景色真美好，可是世界上还有严重缺水，出示图片；
干旱的沙漠，土地，河，课件
演示：干旱的无水的大地经过雨水的滋润，长出红花绿草。它们
啊盼，盼啊，终于一了下场大雨，经的雨水过浸润，大地变滋润了，不
久长出了红的花，绿的草。课件出示句子：
没有花/没有草的地方，开出了/红绿/的花，长出了的草。大家一起读。4、雨点儿
看着这些变化，心情怎么样？让我们也带着愉快的心情读一读吧。5、那些
花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？谁能帮他们把感谢的话说出来。6、引导想象：
假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？四
、情感升华，再次回味。总结
：你们都是最可爱的雨点儿，有爱心的孩子。世界有了你们会变得更美。感
谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花
没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，让我们轻轻地拿起课本，美美地读一
遍课文来欢送雨点儿，（用你的声音，你的动作，你的表情）好吗？(配乐齐
读全文）五
、布置作业。学科网（北京）股份有限公司
（让我们感受到了


家把这个充满爱的故事讲给你们的爸爸妈妈听。学科网（北京）股份有限公司
回


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