出来的。1987年春节刚过，街上还不时的传来
鞭炮声，《北方文学》副主编鲁秀彦同志带着一瓶老酒从省城哈尔滨到小兴安岭林区组
稿来了。正月十五那天她提出要到有“林子味”的工人家过节。她带上一瓶老酒，我
陪她来到小兴安岭林区最年轻的育林功臣“五一”劳动奖章获得者，乌马河所工人张迎善家。
晚饭后我们和张迎善一家人坐在火炕上唠家常，直唠到天亮，我们又和张迎善、他的爱人
颜玉平（市“三八”红旗手）一起到山场伐木，集材……若是没有这次
深入生活，就不会有《一双手》。【方法指
导】1、用“.”圈
出文中生字、难字；2、用“O”在
段首圈写出段落序号；3、用“
——”在文中画出抓住“手”的特点的一个语句；4、用“~~~~”在文中
画出描写“手”的语句。5、
把圈点过程中感悟到的，用简洁的语言表达出来。导
入：上课之前我们先来做个游戏，哪位同学愿意参与游戏的？请你说说看所握的几
只手分别给你留下了怎样的印象？（5）提示：
可以从手的大小、胖瘦、柔软度、粗糙或者细腻等方面谈。预设答案：
这些手都是柔软、细腻的。今天我们就和大家一起来认识一双特别的手。(板
书：一双手)课前让大家已经预习过了并要求大家完成自主学习部分，请大家打开导学
案，我们一起来看看。第 1
页
二十五 一双手昆山市国际学校蒋慧敏【学习目标】1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。2、学习抓住特征表现人物的写法，培养仔细观察的习惯。3、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯【学习重难点】1、结合本单元的教学目标，采用“朗读法”“圈点批注法”来组织教学。 2、学习抓住“手”的特征运用描写反映人物精神品质的方法3、能探究作者写手的方法并运用这种方法进行创作。【知识链接】1、走近作者姜孟之，1938年生于山东省乳山县河崖村。当代作家，50年代初到伊春林区。曾任小学、中学教员，中学校长。现任伊春市《绿地》杂志主编，文联主席、党组书记，作协主席。中国作家协会员。2、相关链接作者曾深入小兴安岭乌马××局，采访了育林功臣、“五一”劳动奖章获得者、乌马河林业工人张迎善，为他那双奇特的手及其创造的奇迹所叹服，写下了报告文学《乌马的传说》，《一双手》是其中的一部分。文章通过描写林业工人张迎善的一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者质朴感人的形象，表达了作者对林业工人热爱、敬仰和赞颂之情。3、资料背囊《一双手》是深入生活的产物（姜孟之）现在有些写书人也写生活，他们关起门来只写自己那个小天地里的生活，这种“小生活”也可以写，但远远不够。我说的深入生活，是指深入到社会的“大生活”。《一双手》就是深入这种“大生活”后写


根据拼音写汉字或给加点的字注音。（齐读）铁镐（ ） 瞬间
（ ） 得逞（ ）火燎燎（ ） 铁铸（ ）一垧（ ） xīngsōng（ ） cuō（ ）手
纹luò（ ）明确：gǎo shùn chěng liǎo zhù shǎng 惺忪
搓 络2、这是
怎样的一双手呢？这是谁的手？请按要求填空本文写了 的一双手（
提示：年龄、所写人物、职业）【合作探究】1、这“一双手”
给作者留下的最初的印象是怎样的呢？明确：
第四段，“那简直是半截老松木”。2、
默读课文，想一想：作者用“半截老松木”比喻一双手，说明一双手有哪些“奇”的特征
？（
幻灯出示老松木的图片，学生看着图片，感知一双手的特点，谈自己的感知）教
师归纳以松木喻手的几个主要特征：粗→老→硬→干→色深→厚3、
请同学们从文中找出一双手的粗→老→硬→干→色深→厚的特征的相关语句，交流讨论
。（点读）明确：第7段：皮肤呈
木色，纹络又深又粗，一道道黑土色——手背第8段：掌面鼓皮样硬
，老茧布满每个角落——手心第8段：
手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗——手指（比喻）第9段：左
手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”
字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色——手指的各个部位（细
节）（这些
都是通过作者的观察来写的，这也是从哪个角度来写的？视觉）第18段：
我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着
，看看，红了 ——手的粗糙（这些是通过作者的自己的感
受来写的，这也是什么角度，触觉）多角度
的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写出
了这双手的手背、手心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这
样从多角度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手”4、用“老松木”比
喻这双“奇手”好像还没有完全表现出张迎善手的特征，这双手
还有哪个特征没有表现出来呢？明确：
大5、
课文中哪些地方写手的“大”的呢？怎么来写手大的呢？明确：
第5段，“那只大手把我的手紧紧的裹住了”是写大的。——比较 第17段
，“长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米”是写手大的。——数据（
请同学量一量，比比看自己的手和张迎善的手）【品
悟精神】1、从
“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。明确：
奇丑2、造成张迎善手的“奇
丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从
文中找出来，并标划出来。 第 2
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【自主学习】1、


栽树1000多课”“这双手
亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。”“这双手
已经栽树26万多棵。仅1981年到1985年就造林33垧，······枝丫3500层
积立方米。”（语言描写、侧面描写）（奇手创造奇迹）明确：
为多栽种树木完全不顾自己的手。（一天栽1000多棵树，一天得往土里插三四
千次。栽树26万多棵、造林33垧、改造迹地林和次生林44.5垧、生产木材1300立
方米、枝丫3500层积立方米的手。）3、作者对这双手的感情
态度是怎样的呢？从文中找出语句？（点读加齐读）① 栽树
是手活，-----要保证苗苗不窝根。-----栽一棵苗，手得往土里插三四次。② 这双手
亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光了，磨透了。（按照通常的理解，铁
是坚硬耐磨的，人的血肉之躯是不好和钢铁相比的。但在这句话中，用“铁铸”与“
肉长”比较，用“铁铸”衬托人“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，这就极为充分地突
出了张迎善同志手的坚硬和他坚忍不拔的精神。“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者
由衷的赞美。）③ 那简直是半截老松木。④ 看着
这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林------⑤这是一双创造绿
色宝库的手。说
明这双手是为祖国做出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手作者
综合运用自己的视觉和触觉，层层写出了张迎善的手。作者因手之奇而进行直接采访，了解手
由常形变奇的原因：为多栽树全不顾及自己的手的献身精神；再通过间
接采访，了解张迎善的贡献，点出他这双手不同寻常的价值：“这是一双创造绿色宝库
的手。”【情感
升华】 文章通过描写所
见所闻的张迎善的一双奇手，表明了他是一个______的人。 明确：
不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献、执着、爱岗敬业本文
别开生面，抓住了一双最具特征的手来表现一个人物。是因为作者把握住了“一双手”
与林业工人的关系，作者抓住“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的
最佳角度，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。【人物采访】国际劳动
节表彰大会张迎善答记者问（
由于张迎善为世界的环保和绿化做出了突出的贡献，张迎善被邀出席了国际劳动节
表彰大会，回来后召开了记者会，张迎善答记者问。）要求：请
一位男同学扮张迎善，一位女同学一人做主持人，其余人做记者，结合对课文内容
的理解，记者提问,现场采访张迎善。【写作
训练】今
天，我们认识了一双“天下第一奇手”，作者用了很多方法来塑造这双手，请同
学们学习作者的写作手法，结合我们学过的各种刻画人物的方法，抓住人物特点，为我们
班的某位同学写一段文字，100字左右。（学生当
堂完成，师生一起交流，评点作文）示
例一：1、手里
提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，
却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。2、他
身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花第 3
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明确：“一天


子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。【精读精
练】课
文题目明明是“一双手”，作者为什么偏偏列举出“各种各样的手”，而且又是一双“未
留下很深的印象”的手呢？是不是走题了？明确：
烘托映衬，以众多的“各种各样的手”中突出了一双手。理解下
面几句话所表现出来的思想感情。（1）、
栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗
根得用手�