课题：小数的加法和减法2教学目标：知识与技能目标：1.让学生结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确进行计算。2. 在运用已有知识和经验探索、解决新问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。过程与方法目标：在探索知识的过程中养成仔细认真的计算习惯，从中获得成功的体验，初步形成独立思考的意识和方法。情感态度价值观目标：培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。重点：掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法。难点：理解一位小数减两位小数及整数减小数的处理方法。教学流程：一、知识回顾引言：上节课我们学习了小数的加法和减法，已经知道了小数加减法的计算方法，下面我们一起计算几道题吧！问题：1.直接写出得数。答案：1 0.4 1.2 0.4 4.8 5 2.说说笔算小数加、减法应该注意什么？小数点对齐后再进行计算，也就是相同数位对齐相加减。揭题：这节课我们继续学习小数的减法。二、探究：1.出示例2表格图： 从图中，你知道了哪些信息？ 2. 根据这些信息，你能提出几个用减法计算的问题吗？ 师生交流，根据所提出的问题，选取适当的问题： （1）一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？（2）一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少元？ 3.引导学生解决问题（1）一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？①读题分析题意，一本笔记本和一支水彩笔各是多少元？那么贵多少呢？②口答说出算式，板书：3.4－2.65 = 第 1 页


地3.96公顷，下午比上午多耕地0.98公顷。这天一共耕地多少公顷
？①读题分析题意，寻找相关信息。②要
解决这天一共耕地多少公顷，学要知道什么？（上午耕的和下午耕的）③下午耕的
地知道吗？那能算出来吗？怎样列式？3.96+0.98=4.94（
公顷）④全天
耕的地：3.96＋4.94=8.9（公顷）答：这一
天一共耕了8.9公顷地。四
、小结：计算小数减法时，当被减数的小数位数比减数的小数位数少时，
要先在被减数的末尾添上0，再计算。得数的末尾有0时
要把0去掉。五
、典题精练 1. 小
军的50米短跑成绩是8.35秒，小华是8.52秒。小华比小明慢多少秒？2.引导学生分析题意。3.列式计算：4.检查并
回答。5.提
醒学生注意：计算小数加减法时一定要把小数点对齐。六
、达标测试第 2 页
③怎样用竖式计算？④组织学生进行讨论：被减数的百分位为什么可以看作0？小数末尾添上“0” 或去掉“0” ，小数大小不变。3. 小数加、减法的验算方法与整数相同。你能验算例2吗？①学生自主计算，集体交流结果。②教师示范板书：4.举一反三解决问题（2）一支水彩笔比一支钢笔便宜多少元？ ①读题分析题意，寻找相关信息。②列式计算。③思考回答：被减数的十分位和百分位都可以看作几？为什么？（小数末尾添上“0” 或去掉“0” ，小数大小不变。）三、想想做做1.一个书包的价格是65.8元，一个文具盒的价格是12.6元，这两样东西一共多少钱？①读题分析题意，寻找相关信息。②列式计算：65.8+12.6=78.4（元）③回答：这两样东西一共78.4元。2.一台拖拉机上午耕


并验算。答案：2..用竖式计算下列各题。8－3.02=（ ） 1.5－0.63=（ ） 答案：3.先
找出错在哪里，再改正。答案：第一题的小数部分
按加法计算了。第二小题的结果缺少整数部分，整数部分为0时应该写成
零点几。改正为：七
、拓展提升 小成在用竖式计算9.7加一个两位小数时，
把加号看成了减号，得4.36，你能帮他算出正确的结果吗？1.先
根据错误的结果算出另一个加数：9.7－4.36＝5.342.再根据两个加数算出正确的结果：9.7＋5.34＝15.04八
、课堂小结今天
我们学习了哪些知识？1.计算小数减法时，当被减数的小数位数比减数的小数位数少时，
要先在被减数的末尾添上0，再计算。2.小数加、减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。九
、课堂作业课本第50-51页4、5、 6、7、8、9题。第 3 页
1.计算下列各题，