认识群等10“”多生字，读准个音字着的读音。2、 “”
正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。感受小画家 雪地作画的快乐。3、 正确、流利有感情地朗读课文，4、 “”
知道小动物脚印的形状，感受小画家雪地作画的快乐，激发学 生亲近大自然的热情。教学重难点重点： 利用组词、加一加、象形识字等多种方法识字，理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：理解课文第四句话(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。)知道小动物脚印的形状。一、看图激趣，导入新课1、看图片，同学们，你们喜欢堆雪人，打雪仗吗?“
噢，终于下雪啦，下雪啦!”终于可以堆雪人打雪仗了，谁来读读这个句子。(好开心呀， 终于可以痛玩儿个痛快啦，终于下雪了)让我们一起冲出家门，去雪地里痛痛快快的玩儿吧，齐读。玩儿得这么开心，这么高兴，难怪这里用了一个感叹号! 让我们一起再开心地欢呼一下!二、初读课文，整体感知下雪啦，谁都不想错过这么大好的机会，雪地里来了谁?今天我们就来学习新课， 《雪地里的小画家》齐读课题。1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子。2、出示带拼音的词语。 1)、小老师领读2)、开火车读 3)、挑战指读。3、加一加归类识字： “
群 叶 用 为 ”过等。三、学习新课，随文识字洞渡语：雪地里来了一群小客人， 都有谁啊?(一)“”
、随文认识群字。1、(出示小鸡，小狗，小鸭，小马图片)这么多小动物都来了，我们就说雪地里来了(一群)小画家。
《雪地里的小画家》教学设计东营市胜利科技小学 袁华教学目标1、 “”


”群小画家来雪地里于什么来了，请你在课文中用 这画出来。“、 2
找同学读句子。相机出示小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画”
月牙。,1)、个读。 (不仅画得很正确，而且我听出来这些小画家非常能干),还有谁 想夸一夸这些小动物。2)、拍手齐读。3)——
、点题：这些小动物这么能干，难怪说他们是雪地里的 小画家!4)“
、这些小画家们为什么一下子就能画出来呢，谁能用因为 …… 以 …… ” 把这个句子说完整。投影出示：因为 所 , 所 以 。5)“”
、学习生字竹、牙竹(字理识字):“”
投影出示竹字演化过程,组词。牙(生活中识字):“”
投影出示牙科等图片，组词。(三)、学习第四句。原来小画家们是用自己的脚印画的画，那还用不用颜料啦?“”
出示不用颜料不用笔，几步就成一幅画。1、请同学们加上动作自读、个读、齐读。2、 “”
随文识字步,看汉字小故事，组词。3、 “”
学写用字。(四)、学习第五六句。有一个小动物没参加，是谁呀?
2、生活中还可以说一群(3、 群组词：牛群、 羊群马群、人群 等。(二)、学习第三句。1、 “


出示青蛙为什么没参加?”导在洞里睡着啦。指他朗读，齐读。2、 男女生互读， 一
问一答蛙3、 青。在洞里睡着了，是说青蛙
怎样? ( 冬 眠 )4、 你还知道有
哪些小动物冬眠?吗 (刺猬、蛇、鱼鳄、熊、蚯蚓、蚂蚁等)配、 四
乐练习背诵。出示课文，
填空诵。下雪啦，下雪啦!雪地里来了背 。 ,小狗画 小鸭画 ,小马画 。不用 ,几步 。青蛙为什么没参加?学科
网（北京）股份有限公司
1、 “


网（北京）股份有限公司
学科


网（北京）股份有限公司
学科


网（北京）股份有限公司
学科